【摘 要】
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工匠精神作为传承优良的职业品质,以极致的态度创作物品,不仅是古人对于技艺的无上崇高的要求,而且也是现代职业精神的深切需求。设计教学迫切需求追寻工匠精神,教导学生以一
【基金项目】
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上海市“上海高校青年教师培养资助计划”(项目编号ZZEGD18014)的研究成果
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工匠精神作为传承优良的职业品质,以极致的态度创作物品,不仅是古人对于技艺的无上崇高的要求,而且也是现代职业精神的深切需求。设计教学迫切需求追寻工匠精神,教导学生以一丝不苟、极致的态度和技艺来进行产品设计专业学习。分析课程思政中导入工匠意识的必要性,引导由工匠精神到工匠意识观念转变,明确以"德育"为先工匠意识的课程思政对社会与学生的重要性,挖掘工匠意识中的格物精神,诠释学生人格化的设计价值观,总结格物精神表现在学生日常生活中的设计审美观念、设计过程的诠释、良好设计语义的表达、设计素养与能力的内化等方面,对教学质量的提高具有现实意义。
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