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信息技术与课程整合日渐进入实质性阶段,在整合的实施过程中出现一些不正常现象。正确的认识整合,合理的选择整合手段,使整合真正成为教育改革创新的助力器,使整合成为习惯,成为一种文化,促进教育发展。
信息技术与课程整合实践中的现象思考
【摘 要】
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信息技术与课程整合日渐进入实质性阶段,在整合的实施过程中出现一些不正常现象。正确的认识整合,合理的选择整合手段,使整合真正成为教育改革创新的助力器,使整合成为习惯,
【机 构】
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河南省巩义市教育科研培训中心
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年6期
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