【摘 要】
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近年来,不少人对教师的"杯桶论"提出了质疑,对教师水的"量"和"质"都提出了更高的要求。随着现代教育的发展,教师如何引导学生自己去找水更是成为大家关注的焦点。"有活水——
【机 构】
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成都大学师范学院; 四川师范大学教育科学学院;
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近年来,不少人对教师的"杯桶论"提出了质疑,对教师水的"量"和"质"都提出了更高的要求。随着现代教育的发展,教师如何引导学生自己去找水更是成为大家关注的焦点。"有活水——输出水——融于水——引出水"是学生学会自己去找水的四个阶段,对现代教育背景下教师角色的转变以及学生学会学习有一定价值及意义。
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