论文部分内容阅读
【摘 要】 在初中物理教学中，教师应树立以学生为本的意识，对学生进行情感教学，建立良好的师生关系，树立质量、效率意识。初中物理作为九年义务教育的一门基础性课程，虽然在新课改之前，初中物理教学在改革方面也取得了很大成绩，但受传统应试教育的影响，老师在教学方法和理念上还是存在着一些问题，对学生物理思维教育和能力培养没有引起足够的重视，教学方法过于陈旧，教学要求被不切实际地拔高，只是简单的填鸭式教学，上课的形式始终以复习，新课，练习，总结的循环进行，课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，教学模式单一，使本来有趣实用的初中物理，变成了对多数学生负担过重的课程。
【关键词】 物理教学 新课改 方法 思考
按照新课改的要求，新物理课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲，在教学思路上，老师要不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径，必须以学生为教学中心，使得教育教学成为为了一切学生的发展、为了发展学生的一切、一切为了学生的发展的事业，把学生的进步与发展作为教学的首要目标，时刻关注每一位学生物理学习的情况，灵活巧妙地运用多种教学方法和手段，充分调动全体学生学习的积极性，使学生对物理学习充满兴趣，实现乐于学习，自主学习，自觉学习的习惯，倡导主动学习、探究学习、合作学习，积极推进协同教学，强调课程对学生终身学习和发展的价值，满足学生个性化发展需要。
一、师生关系的变化
“课改是平台，是一片广袤的天空，是一条期待探索的路”。课改中，师生关系不再是过去那种教与学的关系，师生之间是平等的，平等对话、和谐交流、共同学习成为新的课堂风格。然而在课后却常听老师们叫苦连连：“现在的学生真难教，言不听，计不从，甚至有的还敢顶撞教师，与教师作对”。在这种情况下，教师首先应该放下架子，放弃教师至上的尊严。还应着眼课堂教学改革，把学生放在主体地位，通过引导、点拨、讨论等多种形式，使学生从内心需要出发，忘我地参与到教学活动中来。特别是要有意识地留出“时间空白”，让学生以充分的思考、质疑等自主性活动去填补，形成师生相互交流、其乐融融、共享民主的现代型“师生课堂”。
二、努力实现教学模式和教学方法的转变
1、加强学生学习兴趣和学习方法的培养。在物理知识的教学中要注意培养学生的学习兴趣和学习方法，物理学对初中生来说是启蒙课，学习物理的兴趣和学习方法是学生终身学习物理知识的动力和源泉。新课程要求教育旨在谋求学生整体的智能与人格的健康发展，而学生的主动参与则是他们的智能得以持久发展的关键所在。这就要求教师在物理教学过程中，要精心组织和设计教学活动，创设物理情境，引发学生思维的积极性，以生动的实例和充分利用物理演示实验、学生实验、课外活动，并依据物理学科的特点，启发引导学生，通过对物理知识的产生、形成和发展过程的探究，使学生产生浓厚的学习兴趣，获得学习物理的方法，增强学生对物理知识的求知欲，引导学生积极主动的学习。
2、加强学生创新能力的培养和教育。初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。应针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力，教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外，还应该发展学生的基本技能，增强创造意识、创新能力。
3、促进学生品质的形成和发展。物理新课程标准明确要求“注意学科渗透、关心科技发展”，教师在教学中要认真挖掘教材中的思想教育材料，科学研究方法，灵活应用教材中的思想教育素材去教育、影响学生。
三、教师在教学中做好学生的反思工作
学生在学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升、创新的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，最终使学生学会学习，学会交流，学的轻松、学的快乐为目的。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来，传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，使学生感到学习的枯燥乏味，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展，适应社会、适应时代的发展。
通过继续教育学习，掌握物理新教材特点和要求，掌握教育教学方法和教育教学理论，提高教育教学水平。为担负培养适应社会发展的、具有开拓创新精神的现代新型劳动者的需要，教师必须首先符合时代的要求，只有自觉积极学习新教育思想和新教育理论，才能完成教育赋予教师的使命。
【关键词】 物理教学 新课改 方法 思考
按照新课改的要求，新物理课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲，在教学思路上，老师要不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径，必须以学生为教学中心，使得教育教学成为为了一切学生的发展、为了发展学生的一切、一切为了学生的发展的事业，把学生的进步与发展作为教学的首要目标，时刻关注每一位学生物理学习的情况，灵活巧妙地运用多种教学方法和手段，充分调动全体学生学习的积极性，使学生对物理学习充满兴趣，实现乐于学习，自主学习，自觉学习的习惯，倡导主动学习、探究学习、合作学习，积极推进协同教学，强调课程对学生终身学习和发展的价值，满足学生个性化发展需要。
一、师生关系的变化
“课改是平台，是一片广袤的天空，是一条期待探索的路”。课改中，师生关系不再是过去那种教与学的关系，师生之间是平等的，平等对话、和谐交流、共同学习成为新的课堂风格。然而在课后却常听老师们叫苦连连：“现在的学生真难教，言不听，计不从，甚至有的还敢顶撞教师，与教师作对”。在这种情况下，教师首先应该放下架子，放弃教师至上的尊严。还应着眼课堂教学改革，把学生放在主体地位，通过引导、点拨、讨论等多种形式，使学生从内心需要出发，忘我地参与到教学活动中来。特别是要有意识地留出“时间空白”，让学生以充分的思考、质疑等自主性活动去填补，形成师生相互交流、其乐融融、共享民主的现代型“师生课堂”。
二、努力实现教学模式和教学方法的转变
1、加强学生学习兴趣和学习方法的培养。在物理知识的教学中要注意培养学生的学习兴趣和学习方法，物理学对初中生来说是启蒙课，学习物理的兴趣和学习方法是学生终身学习物理知识的动力和源泉。新课程要求教育旨在谋求学生整体的智能与人格的健康发展，而学生的主动参与则是他们的智能得以持久发展的关键所在。这就要求教师在物理教学过程中，要精心组织和设计教学活动，创设物理情境，引发学生思维的积极性，以生动的实例和充分利用物理演示实验、学生实验、课外活动，并依据物理学科的特点，启发引导学生，通过对物理知识的产生、形成和发展过程的探究，使学生产生浓厚的学习兴趣，获得学习物理的方法，增强学生对物理知识的求知欲，引导学生积极主动的学习。
2、加强学生创新能力的培养和教育。初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。应针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力，教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外，还应该发展学生的基本技能，增强创造意识、创新能力。
3、促进学生品质的形成和发展。物理新课程标准明确要求“注意学科渗透、关心科技发展”，教师在教学中要认真挖掘教材中的思想教育材料，科学研究方法，灵活应用教材中的思想教育素材去教育、影响学生。
三、教师在教学中做好学生的反思工作
学生在学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升、创新的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，最终使学生学会学习，学会交流，学的轻松、学的快乐为目的。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来，传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，使学生感到学习的枯燥乏味，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展，适应社会、适应时代的发展。
通过继续教育学习，掌握物理新教材特点和要求，掌握教育教学方法和教育教学理论，提高教育教学水平。为担负培养适应社会发展的、具有开拓创新精神的现代新型劳动者的需要，教师必须首先符合时代的要求，只有自觉积极学习新教育思想和新教育理论，才能完成教育赋予教师的使命。