摘 要：改变教学方法，增强学生的参与意识，培养学习兴趣，提高教学效率。
　　关键词：主动；兴趣；参与；情趣；探究
　　过去以教师为中心的“一言堂”已经无法适应新时期教育教学发展的需要。这种教学方式让学生疲于应付教师的讲解，总是处于被动地位，直接影响了教学效果。要提高教学质量，就应该让学生由被动接受转化为主动学习，把学生的参与意识作为突破口，将教学目标转化为学生学习的内驱力，这样学生才能真正成为学习的主人。
　　一、激发兴趣，培养参与热情
　　学习兴趣是学生对知识产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生主动学习的直接动力。我在教学中试着采用多种方法激发学生的学习兴趣。
　　1.“点化”旧知识，进入参与角色。“点化”旧知识是很容易激发起学生参与兴趣的。孔子所说的“温故而知新”就是这个道理。（1）中学生正处在由经验型的抽象逻辑思维向理论型的抽象逻辑思维过渡的阶段，只要合理地利用大脑中已储存的知识经验进行逻辑推理、分析，是不需要意志努力就能在课堂中进入角色的。（2）旧知识勾起了学生的回忆、思考，启动了他们的思维，使他们在课堂中不知不觉地进入参与角色。事实证明，只要一提及这些旧知识，学生就一触即发，然后再加上教师“点铁成金”的“点化”，他们就十分惊奇。
　　2.运用情趣教学法。采用学生喜闻乐见的教学形式，促进他们思维的活跃和觉悟的提高。这种方法寓教于乐，有利于激发学生学习的兴趣，有利于改革空洞说教式的教学积弊。
　　二、运用新知识，升华参与意识
　　运用新知识巩固提高，是最简捷的培养学生参与意识的手段。而要提高运用的效果，关键在于如何运用知识。
　　1.课堂练习精细化。教师在课堂上单纯地讲解，唱“独角戏”，看上去不乏精彩之处，但它不能使学生从多方面参与教学，使学生对基础知识理解不深，掌握不牢，灵活运用综合分析问题的能力以及解题能力也得不到培养和提高。为了全方位调动学生参与的积极性，结合历史开卷考试的特点，我始终贯彻精讲多练、讲练结合、以练习为主的原则，每堂课我都精心筛选题型多样、难度适中有趣味性的练习题，学生从练习中找到了知识的“源”和“流”，体验到了“现买现卖”的乐趣。再加上适时的点拨，提高了学生分析问题的能力。
　　2.课外作业实际化。我在教学之余，让学生参加有关历史体裁的活动，使学生不断把获得的知识成功地运用于实际生活之中，尝到运用知识的“甜头”。
　　总之，只要增强了学生的参与意识，就会使学生乐于学习，喜欢学习，就会有效地提高学生的课堂学习效率，提高学习成绩，使历史教学工作迈上新台阶。
　　作者简介：李春凤，女，1967年1月出生，就职于吉林省敦化市沙河沿镇河南学校，研究方向：历史教育。