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摘 要：本文針对高中女生普遍惧怕数学科目的事实，并结合自己在教学过程中总结的一些经验，提出具体可行的措施来培养和提高高中女生数学科目的能力和素质。
关键字：培养兴趣 注重方法 提高能力 策略
随着高中教学的逐步深入，我们碰到了一个极为棘手的问题：班上女生学习数学的兴趣逐渐降低，解题能力在不断下降。她们越学越感到力不从心，对数学的学习失去信心。这种惧怕数学的心理在很大程度上会影响到整个班级学习数学的氛围，从而影响班级数学科目成绩。如何培养女生学习数学的兴趣，提高他们的数学能力，对整个班级的数学教学是至关重要的事情。本文是我在教学过程中总结的几点经验。
一、了解其思想上、学习上存在的问题，培养兴趣
女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们 “ 敢问 ” 、 “ 会问 ” ，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
二、充分调动女生学习数学的积极性，增强她们的自信
（1）苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开。一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生的爱一定能转化为学生学习的积极因素，变为学习的动力。在课余时间尽可能以朋友的身份与她们相处，学生过生日时，给她们问候，并送些小礼品；春秋季节学生容易感冒，给她们准备些常见感冒药等等。久而久之，学生对老师的感情就会演变成了她们对老师任教学科的兴趣。
（2）教师的表扬是引导学生行为习惯发展最有效的手段。针对这一点，在课堂上常用一些赞誉之词，回答问题较好的学生多加表扬，有点思路的加以肯定，从来不吝惜对她们的赞美，绝对不能有伤害她们自尊的语言。在改作业和试卷时常加一些好、进步了、下次会更好等赞扬和鼓励的批语，或奖赏一个笑脸，一面小红旗。
（3）课前有意识地安排学生的练习，尽可能地为女生提供展示自己的机会。女生在板演时总表现出过分的紧张与焦虑，她们总担心被人取笑，因此常常是上黑板后束手无策或者想好的思路又忘了。这时应该侧面点拨一下，使她们很快找到做题的方法，也让她们课后去思考为什么当时想不到。通过上黑板板演让她们找到自信，几次训练后，大部分同学都能够消除当初的紧张与窘迫，再加上她们书写、运算方面的优势，往往能胜男生一筹。
三、加强学法指导，提高数学思维能力
方法比知识更重要，光有学生想学是不够的，还必须会学。学习方法是否科学、正确，直接影响到学习的效率。因此，学生的学习一定要讲究学习方法，才能事半功倍，变被动为主动，提高数学学习效率。教师在数学教学中要不失良机地创造机会，指导学生不仅要学会，更要会学，让学生在认识数学知识的发生、发展过程，进行思维训练、探究性活动训练、亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型并进行解释和应用，培养善于调控自我学习过程和灵活应用各种数学知识的能力。
1.预习方法指导
学会学习是现代人的基本素质。预习的意义有以下几点：①培养良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下良好的基础；②预习有助于了解本节学习的知识点、重点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺建立新旧知识间的联系，有利于知识的系统化；③有助于提高听课效率。“读、划、写、查”是预习的基本步骤。自定一些“划”和“批”的记号，在课本上把关键句，重点词、概念、公式、定理、性质划出来，并逐一弄清楚，未弄明白的注好标记，查阅相关资料或通过课堂听讲课后练习弄懂并检查预习效果。
2.听课方法指导
听课要求做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点知识的剖析，专心听例题解法、思路分析、解题技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解；认真做好笔记、课堂练习；认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口，参与课堂教学活动。
3.课后复习方法指导
在单元小结或学期专题总复习时，引导学生对所学过的每个知识点，每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的纵向联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有针对性地解一些各种类型和档次的习题，使学生掌握各类题的解题规律和方法，巩固所学知识。
四、加强训练，落实 “ 双基 ”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
总之，教师尤其是数学教师在日常的教学之中，要充分意识并兼顾到女生数学学习方面的特点，多关心女生的思想状态和学习状态，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。因此对于高中女生数学学习困难现状，只要我们立足现实，采取科学的方法加以预防、引导、排解，充分发挥女生的主观能动性，坚信“可塑性”，晓之以理，动之以情，改进课堂教学方式，及时进行心理抚慰，在一定程度上，这种现状是可以缓解和消除的。
参考文献：
1、《教育理论与实践》毛景焕
2、《学与教的心理学》 皮连生华东师大出版社
3、《教师人文素养的新修炼》 孙宏安
4、《女中学生潜能开发》刘电芝 赵福果
关键字：培养兴趣 注重方法 提高能力 策略
随着高中教学的逐步深入，我们碰到了一个极为棘手的问题：班上女生学习数学的兴趣逐渐降低，解题能力在不断下降。她们越学越感到力不从心，对数学的学习失去信心。这种惧怕数学的心理在很大程度上会影响到整个班级学习数学的氛围，从而影响班级数学科目成绩。如何培养女生学习数学的兴趣，提高他们的数学能力，对整个班级的数学教学是至关重要的事情。本文是我在教学过程中总结的几点经验。
一、了解其思想上、学习上存在的问题，培养兴趣
女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们 “ 敢问 ” 、 “ 会问 ” ，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
二、充分调动女生学习数学的积极性，增强她们的自信
（1）苏霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，金石为开。一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生的爱一定能转化为学生学习的积极因素，变为学习的动力。在课余时间尽可能以朋友的身份与她们相处，学生过生日时，给她们问候，并送些小礼品；春秋季节学生容易感冒，给她们准备些常见感冒药等等。久而久之，学生对老师的感情就会演变成了她们对老师任教学科的兴趣。
（2）教师的表扬是引导学生行为习惯发展最有效的手段。针对这一点，在课堂上常用一些赞誉之词，回答问题较好的学生多加表扬，有点思路的加以肯定，从来不吝惜对她们的赞美，绝对不能有伤害她们自尊的语言。在改作业和试卷时常加一些好、进步了、下次会更好等赞扬和鼓励的批语，或奖赏一个笑脸，一面小红旗。
（3）课前有意识地安排学生的练习，尽可能地为女生提供展示自己的机会。女生在板演时总表现出过分的紧张与焦虑，她们总担心被人取笑，因此常常是上黑板后束手无策或者想好的思路又忘了。这时应该侧面点拨一下，使她们很快找到做题的方法，也让她们课后去思考为什么当时想不到。通过上黑板板演让她们找到自信，几次训练后，大部分同学都能够消除当初的紧张与窘迫，再加上她们书写、运算方面的优势，往往能胜男生一筹。
三、加强学法指导，提高数学思维能力
方法比知识更重要，光有学生想学是不够的，还必须会学。学习方法是否科学、正确，直接影响到学习的效率。因此，学生的学习一定要讲究学习方法，才能事半功倍，变被动为主动，提高数学学习效率。教师在数学教学中要不失良机地创造机会，指导学生不仅要学会，更要会学，让学生在认识数学知识的发生、发展过程，进行思维训练、探究性活动训练、亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型并进行解释和应用，培养善于调控自我学习过程和灵活应用各种数学知识的能力。
1.预习方法指导
学会学习是现代人的基本素质。预习的意义有以下几点：①培养良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下良好的基础；②预习有助于了解本节学习的知识点、重点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺建立新旧知识间的联系，有利于知识的系统化；③有助于提高听课效率。“读、划、写、查”是预习的基本步骤。自定一些“划”和“批”的记号，在课本上把关键句，重点词、概念、公式、定理、性质划出来，并逐一弄清楚，未弄明白的注好标记，查阅相关资料或通过课堂听讲课后练习弄懂并检查预习效果。
2.听课方法指导
听课要求做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点知识的剖析，专心听例题解法、思路分析、解题技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解；认真做好笔记、课堂练习；认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口，参与课堂教学活动。
3.课后复习方法指导
在单元小结或学期专题总复习时，引导学生对所学过的每个知识点，每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的纵向联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有针对性地解一些各种类型和档次的习题，使学生掌握各类题的解题规律和方法，巩固所学知识。
四、加强训练，落实 “ 双基 ”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
总之，教师尤其是数学教师在日常的教学之中，要充分意识并兼顾到女生数学学习方面的特点，多关心女生的思想状态和学习状态，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。因此对于高中女生数学学习困难现状，只要我们立足现实，采取科学的方法加以预防、引导、排解，充分发挥女生的主观能动性，坚信“可塑性”，晓之以理，动之以情，改进课堂教学方式，及时进行心理抚慰，在一定程度上，这种现状是可以缓解和消除的。
参考文献：
1、《教育理论与实践》毛景焕
2、《学与教的心理学》 皮连生华东师大出版社
3、《教师人文素养的新修炼》 孙宏安
4、《女中学生潜能开发》刘电芝 赵福果