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摘 要：社会上的就业形势尽管不是非常严峻，但是对于广大应届毕业生来说，能否成功进入到自己希望的岗位上还是每位学生很关心的问题。中职学生在毕业之后面临着学历不高，人数广泛的问题，而且社会的就业形势在三年之间也发生着日新月异的变化。因此，在学生在校期间，对学生进行新型就业指导是非常重要和必须的。本文将从中职学生就业中如何构建新型就业指导展开论述。
关键词：中职学生；就业；新型就业指导
一、分析就业形势，加强研究调查
中职生在现在的就业形势下十分不占优势，使得许多学生在毕业后很难找到一份满意的工作。我国对于工作要求逐渐提高，一些中职学生在毕业后年龄上还达不到要求，他們在一些专业领域方面对于知识的掌握不够，而且他们的思想也不够成熟，与一些普通大学，名牌大学毕业的学生相比占据下风。事业单位也在改革，人员剪裁，对于岗位人数需求下降。面临这些形势，中职学生毕业时思想还不够成熟，认为工作就是那些朝九晚五，每周有公休的标准，家长对于孩子的评价过高，认为孩子一定可以进入事业单位，影响学生的就业判断。
二、积极转变观念，提高觉悟意识
为了使得学生在毕业时能够在同批求职人员中占据优势，在他们入学时就应该纠正他们的思想，为他们树立正确的就业观。学校要为其树立正确的价值导向，以社会发展为目标，提高他们的就业水平。要想高度全员重视就业指导工作的开展，学校应当引起一股就业兴，学校兴的认识思潮，让每一位学生。教师都引起思考，切实的投入到这方面工作的学习。
三、结合实际，探索构建新型就业指导
开展新型的就业指导，必须认识到要将毕业生的就业指导转化为在校学生的就业指导。除了在一些要毕业的班级内开设此课程还要在新生整个的学习期间都开展。具体来看，学校应该做到以下三个方面：潜能开发与职业生涯规划相结合的新生就业指导；素质拓展与就业能力培养相结合的就业指导；职业发展与求职能力的就业指导。从这三方面去指导学生，经验显示是最为合适恰当的。
四、全方位过程做好就业指导工作
学生面临着如此严重的就业形势，学校作为他们的人生港湾，应该对他们的后期发展负起责任。学校必须及时采取有效科学的方式，为学生寻求合理的就业方法，对新的就业政策第一时间了解，不断创新和不断努力，为学生们的发展做出贡献，督促他们尽早的思考自己的人生大事。在指导教育中，所有的就业指导工作都要以学生为核心进行开展，为学生的疑惑、困难提供最有力的支持。
1.做好就业前准备
首先，中职学生在毕业前相比其他高校类的学生来说，要提前准备一些东西。因为他们中职就学期间，年龄还很小，毕业时思想正是不成熟的时候，学校要为他们普及一些就业知识和思想教育。各班级老师了解每一位应届毕业生的心理状况和就业能力，为他们适当的提出一些建议和方向。同时，要提前告知将要面临的严峻形式，做好心理准备，提高受挫能力，正确客观的评价自己的能力和适应职位。
2.贯穿教育全过程的就业指导
就业指导不能只是某一个时期的一门课程，它应该是要贯穿学生整个三年的学习生涯的，从学生进入到校园的那一刻起，学校在开展入学指导时就应该提到这一个方面，为学生们打开职业生涯规划的大门。之后，要多开展一些就业指导（知道）的讲座，随着讲座和课堂指导的进行，学生可以利用一些科学的方法对自身的性格。能力和专业型有一个认识了解。不同学年要采用不同形式的新型就业指导，低年级就侧重于宣传和转变观念，高年级就侧重于实践和运用技能。总之，学校要保证学生在毕业之前对于社会的就业和发展有一个客观，理智的认识，调整好毕业时的心情和意识，以最佳状态迎接这最后的毕业考试。
3.就业方法和技能的指导
新型就业指导的开展中，本质就是教授学生们一些就业的方法和技能，可以为学生们传授一些如何发现渠道、判断真假、完善履历和面试技巧等等。有计划地为学生们制定一系列的形势分析、宣传政策、就业技巧和心理测试等等，这样学生经过全面科学的培养程序，对于就业能力的掌握也是十分可观的。
4.求职礼仪的指导和毕业生的多方面服务
在求职中掌握一定的求职礼仪会为求职者带来意想不到的收获，相反，如果一个人言行粗鄙，穿着不当，品质缺失则会对其的印象和评估带来不利的影响。你拥有好的礼仪习惯不一定为你加分，但是你没有好的礼仪风范一定会减分。学校必须为学生传授适当的求职礼仪，一些必要的在职素养，诸如团队合作、包容、积极、守信、知耻等等。而对于已经毕业的学生来说，这时候也是他们最为迷茫的时刻，学校应当贴心的附上全面的服务和信息支持。
五、结束语
综上所述，学校在开展相关就业指导课程时注意以上几个方面的实践，可以有效提高学生的择业、就业能力，使得在学校招聘、社会招聘时脱颖而出。学校明确就业指导中的观念和方法途径，适当根据社会形式转变工作思路，全方位地开展中职生新型就业指导工作，才能为学生们的人生发展起到关键影响。
参考文献
[1]吕元凤，李智.浅谈在中职学生就业中如何构建新型就业指导[J].职业，2015（7）：106-107.
[2]管幸寰.浅谈在中职学生就业中如何构建新型就业指导[J].现代职业教育，2018（7）.
[3]孙宝堂.新常态下中职学生就业指导服务体系建设的研究与实践[J].学园：学者的精神家园，2015（33）：158-159.
关键词：中职学生；就业；新型就业指导
一、分析就业形势，加强研究调查
中职生在现在的就业形势下十分不占优势，使得许多学生在毕业后很难找到一份满意的工作。我国对于工作要求逐渐提高，一些中职学生在毕业后年龄上还达不到要求，他們在一些专业领域方面对于知识的掌握不够，而且他们的思想也不够成熟，与一些普通大学，名牌大学毕业的学生相比占据下风。事业单位也在改革，人员剪裁，对于岗位人数需求下降。面临这些形势，中职学生毕业时思想还不够成熟，认为工作就是那些朝九晚五，每周有公休的标准，家长对于孩子的评价过高，认为孩子一定可以进入事业单位，影响学生的就业判断。
二、积极转变观念，提高觉悟意识
为了使得学生在毕业时能够在同批求职人员中占据优势，在他们入学时就应该纠正他们的思想，为他们树立正确的就业观。学校要为其树立正确的价值导向，以社会发展为目标，提高他们的就业水平。要想高度全员重视就业指导工作的开展，学校应当引起一股就业兴，学校兴的认识思潮，让每一位学生。教师都引起思考，切实的投入到这方面工作的学习。
三、结合实际，探索构建新型就业指导
开展新型的就业指导，必须认识到要将毕业生的就业指导转化为在校学生的就业指导。除了在一些要毕业的班级内开设此课程还要在新生整个的学习期间都开展。具体来看，学校应该做到以下三个方面：潜能开发与职业生涯规划相结合的新生就业指导；素质拓展与就业能力培养相结合的就业指导；职业发展与求职能力的就业指导。从这三方面去指导学生，经验显示是最为合适恰当的。
四、全方位过程做好就业指导工作
学生面临着如此严重的就业形势，学校作为他们的人生港湾，应该对他们的后期发展负起责任。学校必须及时采取有效科学的方式，为学生寻求合理的就业方法，对新的就业政策第一时间了解，不断创新和不断努力，为学生们的发展做出贡献，督促他们尽早的思考自己的人生大事。在指导教育中，所有的就业指导工作都要以学生为核心进行开展，为学生的疑惑、困难提供最有力的支持。
1.做好就业前准备
首先，中职学生在毕业前相比其他高校类的学生来说，要提前准备一些东西。因为他们中职就学期间，年龄还很小，毕业时思想正是不成熟的时候，学校要为他们普及一些就业知识和思想教育。各班级老师了解每一位应届毕业生的心理状况和就业能力，为他们适当的提出一些建议和方向。同时，要提前告知将要面临的严峻形式，做好心理准备，提高受挫能力，正确客观的评价自己的能力和适应职位。
2.贯穿教育全过程的就业指导
就业指导不能只是某一个时期的一门课程，它应该是要贯穿学生整个三年的学习生涯的，从学生进入到校园的那一刻起，学校在开展入学指导时就应该提到这一个方面，为学生们打开职业生涯规划的大门。之后，要多开展一些就业指导（知道）的讲座，随着讲座和课堂指导的进行，学生可以利用一些科学的方法对自身的性格。能力和专业型有一个认识了解。不同学年要采用不同形式的新型就业指导，低年级就侧重于宣传和转变观念，高年级就侧重于实践和运用技能。总之，学校要保证学生在毕业之前对于社会的就业和发展有一个客观，理智的认识，调整好毕业时的心情和意识，以最佳状态迎接这最后的毕业考试。
3.就业方法和技能的指导
新型就业指导的开展中，本质就是教授学生们一些就业的方法和技能，可以为学生们传授一些如何发现渠道、判断真假、完善履历和面试技巧等等。有计划地为学生们制定一系列的形势分析、宣传政策、就业技巧和心理测试等等，这样学生经过全面科学的培养程序，对于就业能力的掌握也是十分可观的。
4.求职礼仪的指导和毕业生的多方面服务
在求职中掌握一定的求职礼仪会为求职者带来意想不到的收获，相反，如果一个人言行粗鄙，穿着不当，品质缺失则会对其的印象和评估带来不利的影响。你拥有好的礼仪习惯不一定为你加分，但是你没有好的礼仪风范一定会减分。学校必须为学生传授适当的求职礼仪，一些必要的在职素养，诸如团队合作、包容、积极、守信、知耻等等。而对于已经毕业的学生来说，这时候也是他们最为迷茫的时刻，学校应当贴心的附上全面的服务和信息支持。
五、结束语
综上所述，学校在开展相关就业指导课程时注意以上几个方面的实践，可以有效提高学生的择业、就业能力，使得在学校招聘、社会招聘时脱颖而出。学校明确就业指导中的观念和方法途径，适当根据社会形式转变工作思路，全方位地开展中职生新型就业指导工作，才能为学生们的人生发展起到关键影响。
参考文献
[1]吕元凤，李智.浅谈在中职学生就业中如何构建新型就业指导[J].职业，2015（7）：106-107.
[2]管幸寰.浅谈在中职学生就业中如何构建新型就业指导[J].现代职业教育，2018（7）.
[3]孙宝堂.新常态下中职学生就业指导服务体系建设的研究与实践[J].学园：学者的精神家园，2015（33）：158-159.