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本文从逻辑角度解释了"是+名"表现的不同命题,在此基础上修正、补充了学界关于"是+名"的语义解释,指出了相关的语言表现形式,并根据这些讨论提出了"是+名"教学的可能途径。
“是+名”的逻辑语义及汉语语法教学的可能途径
【摘 要】
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本文从逻辑角度解释了"是+名"表现的不同命题,在此基础上修正、补充了学界关于"是+名"的语义解释,指出了相关的语言表现形式,并根据这些讨论提出了"是+名"教学的可能途径。
【机 构】
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吉林大学文学院,吉林华侨外国语学院文学院,
【出 处】
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国际汉语教学研究
【发表日期】
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2015年04期
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