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摘要：提高体育教学质量，首要是抓住学生对体育课的兴趣。没有兴趣的学习是被动的，毫无创造性的。那么通过什么样的方法激发学生对体育课产生浓厚兴趣？本文对此进行探讨和提出自己宝贵的意见。
关键词：体育课；兴趣；教学质量
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01
在体育教学中，学生对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。教学质量的提高和全面型的人才培养是一大障碍，造成这种情况的原因甚多。那么在体育课的教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣，总的来说：在体育教学中，都会有部分学生因没“兴趣”而缺乏学习积极性，影响教学任务的完成。
一、影响学生对体育课失去兴趣主要原因
（一）体育课的内容对兴趣的影响
体育课的内容是实现体育教学任务的重要的条件，也是体育课上教师和学生进行教学活动的依据。体育课学习内容枯燥乏味，不能激发起学生的兴趣。体育运动内容陈旧。活动的量和强度掌握不好。在安排教学内容时没考虑到学生的心理、生理承受能力。课上的枯燥，单调乏味，缺乏生气，自由空间较少，学生自主学习几率小，身体状况不好心情烦躁，或者女生不便于启齿的原因，或者遇到不顺心的事而以时无法摆脱。对准备活动不感兴趣，感到枯燥乏味。它直接关系的人才培养的质量，体育课的竞技体育色彩太浓厚，过度追求传授学生过多的运动技能，从而忽视了学生的兴趣和特长。
（二）教学方法的选择对兴趣的影响
随着社会的发展，学校体育教学改革的不断深入，有些教学方法已不能适应当代教学的需要。改革传统的教学方法应取其精华，舍其陈腐，以适应现代教学在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定会使学生失去趣。
（三）学校体育设备和条件制约对兴趣的影响
现在许多中学特别是农村中学普遍存在着学校场地简陋，体育器材严重缺乏等客观原因。这是制约学生兴趣发展的重要因素。很多学校没有提供学生运动的篮球场、足球场和标准田径运动场等基本的场地，也没有足够的器材供学生使用。在这样的条件下，也就很难举行具有规模的运动会。不能让学生在运动中感受到快乐，也感受不到运动之美。
（四）教师的教学水平不足对兴趣的影响
教师的教学水平不够，不能引起学生的感情投入教师的示范不能给学生留下深刻的印象；教学语言缺乏激励性；教学态度波动性大，情绪不稳，精神恍惚，教学急躁，偏爱基础好的，忽视中等水平的和基础差的学生；甚至于上课迟到，早退，直接影响学生的学习兴趣。如果教师的教学态度存在问题，那么学生就很可能学到教师的缺点，给学生带来负面影响。
二、提高学生对体育课兴趣的方法
（一）应根据体育教学特点从学生的生理心理特点的角度实施教学，具有浓厚兴趣的教材内容对学生有很大的吸引力，由于学生兴趣广泛，丰富多彩的体育运动项目能吸引学生参加身体锻炼，体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强，竞争性激烈受学生欢迎的教材，来引发学生学习兴趣。
（二）采用多种多样的教学手段和灵活多变的组织教法来满足学生兴趣转换的要求。在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点。从课的任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配备等方面，要常出新意。在同一个学习内容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。此外，根据学生年龄特点，掌握其心理特征，对培养学生兴趣有着特殊的魅力。对成功获胜有着强烈的渴望，在教学中采用竞赛的手法，简单易行，形式活泼，学生的学习情绪高涨，练习兴趣浓厚，不仅提高了授课质量，缩短了学生学习时间，而且能充分发挥学生的主观能动性，对于教师进一步掌握学生的身体素质差异、个性特征具有十分明显的效果。
（三）改善条件引导学生积极主动参与体育活动。体育运动设备的好坏，直接决定着学生是否愿意参加体育运动，较好的场地器材，能很快的调动学生参与的欲望。对改善学校体育运动设施可采取以下几种办法：一是学校投资购买大型的体育设施和修建场地场馆。二是师生自力更生，通过自己的劳动来修建场地，通过亲自动手自制器材，更容易激发他们的兴趣。
（四）用正确的新颖的适合学生特点的教学方法吸引学生，提高学生的兴趣。学生的学习兴趣不是天生的，是在具体的学习实践中形成和发展的。教师的教学应力求以丰富有趣、逻辑性和系统性强、新颖而生动的方法，使学生通过学习，在知识上、技术上都有提高，使之对体育有浓厚的兴趣。另外，良好的师生交往是培养学生的体育兴趣、提高教学效果的重要因素之一。以爱为中心的陶冶教育和潜移默化中暗含良好期待，可以产生巨大的感召力和推动力。不仅能诱发学生积极向上的热情，而且有利于形成健康的情感和良好的个性。所以作为教师，首先应该热爱和关心学生，做到爱中有严，严中有爱。这样学生的自信心、上进心、进取心就会逐渐发展并增强。反之，则会挫伤学生的自尊心，使其产生自卑感，表现出不上进的心态。
三、结语
从学校现状来看提高学生对体育与健康课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前教学的重点和教育的需要，也是提高教学质量的重要环节，体育兴趣的激发与培养，是一项十分细微和复杂的工作。因此．体育教师在教学中，加强师生情感交流，因材施教．不断总结积累经验，把培养学生对体育的兴趣有效地贯穿整个教学工作中的全过程。学生体育兴趣的提高。是一个渐进的发展过程，只要我们抱有强烈的社会责任感。就一定能激发学生的体育兴趣。
参考文献：
[1]马启伟.体育心理学[M].北京高等教育出版杜,1996,(3).
[2]杨勤.培养学生体育兴趣促进健康[J].湖北体育科技,2003,(3).
[3]陈双应.增强体育意识培养体育兴趣[J].郑州铁路职工学校学报,2002,(2).
[4]朱宝荣.现代心理学原理与应用[M].上海:上海人民出版社,2002.
[5]章明明,冯清梅.大学生心理发展与教育[M].济南大学出版社,2004.
[6]高校体育教师能力发挥的要求及培养[J].体育科技,1999.
[7]大学生体育兴趣和锻炼动机的调查研究[J].体育科技,2001,22(3).
关键词：体育课；兴趣；教学质量
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01
在体育教学中，学生对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。教学质量的提高和全面型的人才培养是一大障碍，造成这种情况的原因甚多。那么在体育课的教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣，总的来说：在体育教学中，都会有部分学生因没“兴趣”而缺乏学习积极性，影响教学任务的完成。
一、影响学生对体育课失去兴趣主要原因
（一）体育课的内容对兴趣的影响
体育课的内容是实现体育教学任务的重要的条件，也是体育课上教师和学生进行教学活动的依据。体育课学习内容枯燥乏味，不能激发起学生的兴趣。体育运动内容陈旧。活动的量和强度掌握不好。在安排教学内容时没考虑到学生的心理、生理承受能力。课上的枯燥，单调乏味，缺乏生气，自由空间较少，学生自主学习几率小，身体状况不好心情烦躁，或者女生不便于启齿的原因，或者遇到不顺心的事而以时无法摆脱。对准备活动不感兴趣，感到枯燥乏味。它直接关系的人才培养的质量，体育课的竞技体育色彩太浓厚，过度追求传授学生过多的运动技能，从而忽视了学生的兴趣和特长。
（二）教学方法的选择对兴趣的影响
随着社会的发展，学校体育教学改革的不断深入，有些教学方法已不能适应当代教学的需要。改革传统的教学方法应取其精华，舍其陈腐，以适应现代教学在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大的吸引力，到后来肯定会使学生失去趣。
（三）学校体育设备和条件制约对兴趣的影响
现在许多中学特别是农村中学普遍存在着学校场地简陋，体育器材严重缺乏等客观原因。这是制约学生兴趣发展的重要因素。很多学校没有提供学生运动的篮球场、足球场和标准田径运动场等基本的场地，也没有足够的器材供学生使用。在这样的条件下，也就很难举行具有规模的运动会。不能让学生在运动中感受到快乐，也感受不到运动之美。
（四）教师的教学水平不足对兴趣的影响
教师的教学水平不够，不能引起学生的感情投入教师的示范不能给学生留下深刻的印象；教学语言缺乏激励性；教学态度波动性大，情绪不稳，精神恍惚，教学急躁，偏爱基础好的，忽视中等水平的和基础差的学生；甚至于上课迟到，早退，直接影响学生的学习兴趣。如果教师的教学态度存在问题，那么学生就很可能学到教师的缺点，给学生带来负面影响。
二、提高学生对体育课兴趣的方法
（一）应根据体育教学特点从学生的生理心理特点的角度实施教学，具有浓厚兴趣的教材内容对学生有很大的吸引力，由于学生兴趣广泛，丰富多彩的体育运动项目能吸引学生参加身体锻炼，体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强，竞争性激烈受学生欢迎的教材，来引发学生学习兴趣。
（二）采用多种多样的教学手段和灵活多变的组织教法来满足学生兴趣转换的要求。在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点。从课的任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配备等方面，要常出新意。在同一个学习内容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。此外，根据学生年龄特点，掌握其心理特征，对培养学生兴趣有着特殊的魅力。对成功获胜有着强烈的渴望，在教学中采用竞赛的手法，简单易行，形式活泼，学生的学习情绪高涨，练习兴趣浓厚，不仅提高了授课质量，缩短了学生学习时间，而且能充分发挥学生的主观能动性，对于教师进一步掌握学生的身体素质差异、个性特征具有十分明显的效果。
（三）改善条件引导学生积极主动参与体育活动。体育运动设备的好坏，直接决定着学生是否愿意参加体育运动，较好的场地器材，能很快的调动学生参与的欲望。对改善学校体育运动设施可采取以下几种办法：一是学校投资购买大型的体育设施和修建场地场馆。二是师生自力更生，通过自己的劳动来修建场地，通过亲自动手自制器材，更容易激发他们的兴趣。
（四）用正确的新颖的适合学生特点的教学方法吸引学生，提高学生的兴趣。学生的学习兴趣不是天生的，是在具体的学习实践中形成和发展的。教师的教学应力求以丰富有趣、逻辑性和系统性强、新颖而生动的方法，使学生通过学习，在知识上、技术上都有提高，使之对体育有浓厚的兴趣。另外，良好的师生交往是培养学生的体育兴趣、提高教学效果的重要因素之一。以爱为中心的陶冶教育和潜移默化中暗含良好期待，可以产生巨大的感召力和推动力。不仅能诱发学生积极向上的热情，而且有利于形成健康的情感和良好的个性。所以作为教师，首先应该热爱和关心学生，做到爱中有严，严中有爱。这样学生的自信心、上进心、进取心就会逐渐发展并增强。反之，则会挫伤学生的自尊心，使其产生自卑感，表现出不上进的心态。
三、结语
从学校现状来看提高学生对体育与健康课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前教学的重点和教育的需要，也是提高教学质量的重要环节，体育兴趣的激发与培养，是一项十分细微和复杂的工作。因此．体育教师在教学中，加强师生情感交流，因材施教．不断总结积累经验，把培养学生对体育的兴趣有效地贯穿整个教学工作中的全过程。学生体育兴趣的提高。是一个渐进的发展过程，只要我们抱有强烈的社会责任感。就一定能激发学生的体育兴趣。
参考文献：
[1]马启伟.体育心理学[M].北京高等教育出版杜,1996,(3).
[2]杨勤.培养学生体育兴趣促进健康[J].湖北体育科技,2003,(3).
[3]陈双应.增强体育意识培养体育兴趣[J].郑州铁路职工学校学报,2002,(2).
[4]朱宝荣.现代心理学原理与应用[M].上海:上海人民出版社,2002.
[5]章明明,冯清梅.大学生心理发展与教育[M].济南大学出版社,2004.
[6]高校体育教师能力发挥的要求及培养[J].体育科技,1999.
[7]大学生体育兴趣和锻炼动机的调查研究[J].体育科技,2001,22(3).