【摘 要】
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在大数据时代背景下,教育有了一种我们可以预测的、理想化的现实可能性。建构完美的教育世界就成为了大数据时代背景下人们所孜孜追寻的新梦想、新常态、新思维。然而,我们同
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究规划项目“基于概化理论的教师培训课程标准的研制研究”(项目号:15YJA880028)
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在大数据时代背景下,教育有了一种我们可以预测的、理想化的现实可能性。建构完美的教育世界就成为了大数据时代背景下人们所孜孜追寻的新梦想、新常态、新思维。然而,我们同样也应看到,在拥抱教育的大数据时代已然来临的背景下,片面追求教育的＂可测度性＂这样一种思维方式也有其危害之处,它会使教育进入＂无思＂的境地,进入缺乏可能性和生长性的境地,进入一种毫无审美和艺术的境地,并最终戕害教育新世界的自由生成。因而,教育不只是＂可测度性＂的,它还具有着＂不可测度性＂,这种＂不可测度性＂意味着教育是一场充满＂境遇＂的人生旅程。
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