我的同桌吴可是个小儿麻痹症患者，走起路来，总是一脚深，一脚浅，而且，一只手必须搭在膝盖上，仿佛是用了很大的力气才能把那条患有残疾的腿提起来。所以，班里一帮调皮捣蛋的孩子总是喜欢嘲笑他，还给吴可取了一个非常具有侮辱性的绰号——企鹅腿。
　　这样的绰号本来就够让吴可难堪的了，但是，谁也没有想到的是，王老师又给吴可雪上加霜。
　　那是一个周三的上午，王老师让我们挨个到黑板前默写生词，俗称“爬黑板”。那时候的教学条件还十分简陋，就连黑板也是用几块泡桐板做的，然后刨平，刷上黑漆，在教室的墙上订上两个橛子，挂在上面。清楚地记得那时候全班仅有20人，正好分成四组，一个也不落下。为此事，我曾在暗地里为吴可鸣过不平，既然明知吴可行动不方便，又容易招致全班同学的哄笑，为什么不能为他开辟一条绿色通道，让其直接在座位上默写呢?然而，王老师似乎并不考虑吴可的感受，周三“爬黑板”被王老师当作一项制度沿袭了下来。
　　我清楚地记得，那是我们第一次“爬黑板”。轮到吴可上前默写时，吴可奇怪的走路姿势引起了全班同学哄堂大笑。尽管王老师最后制止了大家，但是，黑板前的吴可明显局促不安。他的书写明显有些吃力，吴可的右腿明显要比左腿短一些，所以，他写出的生词总是不在一条水平线上，而是由左向右倾斜。
　　一连两周皆是如此，为此，吴可显得难堪极了。但是，尽管这样，王老师仍然“一视同仁”。这不禁让人大为不解。
　　为此，忍辱负重的吴可是下了工夫的，因为，吴可第三次爬黑板的时候，写出的字竟然不从左向右“耷拉”了，而是笔直地在一条线上，而且以后每次“爬黑板”都没有再写歪过。
　　同学们的嘲笑声也逐渐少了，吴可也逐渐自信起来，他变成了一个开朗的男孩。中考的时候，他还以优异的成绩考入了县里的重点高中呢。
　　其实，吴可应该感谢王老师，因为，正是王老师故意找来一个木工，把右侧的黑板朝下降低了三厘米，并且在黑板右上方加了一个三厘米的木条，以起到掩人耳目的作用。而那个民工不是别人，正是我三叔。
　　一块好好的黑板为什么非要斜着挂呢?这是做木工的三叔的疑惑。但是，三叔哪里知道，正是这短短的三厘米，却彻底修复了一段受伤的心路，拯救了一颗受伤的心灵!