正确处理儿童国学教育中记诵与理解的关系

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目前对儿童国学教育中记诵与理解的关系有很多争论。古代不少教师、学者、官员很重视儿童理解,形成了一种优良传统。同时普遍重视记诵,这与中华文化背景有关。儿童学习汉语有独特的心理机制,先大量读背后深入理解有其合理性。要正确处理记诵与理解的关系并创新运用。
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