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基于自我领导力理论,借助自我领导力角色分工图、自我领导力分析图、劳动情感账户、目标达成检核表等支架,实施班本劳动教育。这一过程,不但巩固了自我领导力的7个习惯,而且丰富了劳动教育的内涵与外延,充分发挥了劳动的综合育人功能,促进了学生德智体美劳全面发展。
劳动教育的班本实施支架——基于自我领导力理论
【摘 要】
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基于自我领导力理论,借助自我领导力角色分工图、自我领导力分析图、劳动情感账户、目标达成检核表等支架,实施班本劳动教育。这一过程,不但巩固了自我领导力的7个习惯,而且
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学实验小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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江苏省中小学生品格提升工程“劳动美化生活:小学生品格提升新实践”的阶段性研究成果。
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