【摘 要】
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<正> 我国研究高中后教育模式的人指出:经济和社会发展对高中后教育提出了新需求,但这一块教育恰恰又是我国教育体系中的薄弱环节,素质不理想,规格不对路,理所当然引起用人部
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<正> 我国研究高中后教育模式的人指出:经济和社会发展对高中后教育提出了新需求,但这一块教育恰恰又是我国教育体系中的薄弱环节,素质不理想,规格不对路,理所当然引起用人部门的不满。当前这一矛盾突出表现在:大量需要通过职业技术培训,以提高职业岗位必须的职业道德、技术知识和能力为目的的教育被纳入单一的学历教育。普通高等教育是我国高中后
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