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[摘 要]报关与国际货运综合实训室的设立是基于专业发展和人才培养的需要，为了提高民办高校学生的动手操作能力，要加强实践环节的教学，深入推进产学研合作办学。对于高职高专院校的报关与国际货运专业而言，有效的实训一直是专业教师在教学过程中需要努力突破的重要课题。通过建设报关与国际货运综合实训室，以报关、货代、报检三大功能为基调进行职场化场景布置，达到学生毕业后能适应现代国际物流和国际商务服务第一线岗位工作的实训效果。
[关键词]报关与国际货运；综合实训室；应用型人才
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.185
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）02-0-02
根据国家教育部2010年《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和2012年《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，以及学校坐拥“北部湾经济区”的区位优势，报关与国际货运专业的人才培养方向是：培养能够胜任现代化国际货物货运高级应用型技术人才，而所谓的“应用型人才”直接体现为是否具备国际物流第一线岗位工作的业务能力——制单、操作能力。“实训”则成为在缺乏实际业务往来的校园里，提升岗位业务能力、锻炼实操水平的最直接、最有效的方式之一。
1 报关与国际货运综合实训室建设的可行性分析
1.1 专业实操性及人才培养需要
报关与国际货运专业所开设课程包括国际贸易、国际货运项下的专业基础及核心课程，如《外贸单证实务》《进出口业务操作》《报关实务》《报检实务》《国际货运代理实务》等。以上课程的最突出特性就是让学生如何做，而教师照本宣科的理论知识无法满足专业本身的实操性。
报关与国际货运岗位应用型人才的实际操作能力培养成为实施专业教学最为突出、最亟待解决问题。模拟实训教学的融入，有利于学生将理论知识最大限度的转化为实操能力，在做中学、在做中提升专业应用能力，因此，综合实训室的建设变得尤为重要且必要。
1.2 国际经济、货运学科发展的必经之路
实训室的建设正好是科学与传统、自然学科在思想方法和技术手段上的融合与发展的最好结合点。通过运用实训设备及软件，不仅可有效达到实训实操的效果，同时还能提升专业教师教学水平和学术水平，学生置身模拟情景中不仅对国际经济、货运的知识产生感性和全面的认识，将书本知识吸纳为己用，体验“工学结合”的学习模式，进而转换为动手能力，成为同批毕业生中的佼佼者。
2 报关与国际货运综合实训室构成及功能
如图1所示，整个综合实训室由电子申报实训室、货运与通关实训室、商务谈判实训三个实训室构成的；各实训室功能及软件支撑见表1。
图1 综合实训室整体布局
3 综合实训室的实际应用及预期效果
3.1 增强专业“区域经济”服务能力，成为工学结合的实践平台
高职高专院校报关与国际货运专业培养的是面向生产和服务第一线的高素质技能型人才。何为专业第一线 技能型人才？即需要具备的核心技能包括：熟悉并掌握外贸流程、准确并有效缮制外贸整套单据、熟练的报关与报检、国际货运代理等业务操作能力。综合实训室成为孕育理论知识丰富、操作技能强的复合型人才的温床。
3.2 促使学生“双证”毕业“职业化”
岗位专业化、执证上岗的行业需要，导致报关报检、货运代理、外贸等企业的大部分岗位都要求从业者具备一定的职业资格。报关与国际货运综合实训室中的模拟、考试题型软件，及一定的中英文教学提高学生如报关员资格证、报检员资格证、国际货运代理等相关职业资格证书的通过率。
针对报关员资格证电子化考试的需要，学院不仅是钦州唯一的培训点，同时配备相应的考试题型软件，帮助学生熟悉考试题型，增强上机操作感。而国际货运代理实务英语的考试，则是通过实训过程中Sim Trade外贸实习平台和东洋科技跟单员实训软件自带的英文進行教学，积累扎实国际贸易实务的相关专业术语，增加考试通过率。
3.3 组织学生参加“全国性”职业技能大赛
综合实训室配备的Sim Trade外贸实习平台和东洋科技跟单员实训软件，可充分完成竞能大赛的多样需要。
自2011年起，每年都举办全国职业技能大赛报关组项目大赛。旨在通过竞赛，考察高职学生在进出口规范申报、进出口商品归类、进出口税费核算等领域的实践应用能力，展示报关专业学生职业素养。增进行业企业对高职报关专业教学现状的了解，促进行业企业对报关与国际货运专业发展的指导，将行业文化、作业规范、职业标准以及行业前沿发展融入教学。推进行业企业参与高职报关与国际货运专业建设的进程，推动职业院校报关及相关专业人才培养质量的进一步提高。
自2008年每年一届“东科杯”全国职业院校外贸技能竞赛，以培养适应外经贸行业发展的高素质高技能的复合型人才为主题，以外贸技能和商务英语口语技能竞赛为载体，为各院校师生提供一个展示职业教育教学成果和交流借鉴的平台。主要有：商务英语口语技能、外贸单证基础知识、国际商务教师说课教学评比等。通过竞赛，达到了以赛促学、以赛促教的目的，有力促进了外经贸师资力量的建设和提高教育教学质量。
3.4 为专业教师提高科研水平提供坚实的数据平台
借助报关与国际货运综合实训室对每一届学生、每一次实训的数据记录及分析，教师可在更短的时间内分析数据、整理结果，有效提高专业教学质量与效率。教师在实训教学过程中，观察记录学生接受、完成、反思的过程和结果，有利于教师在今后的教学过程中提出更对有针对性的建议和教学改革。
数据的积累、行业的发展趋势及深入的分析，使综合实训室成为高职院校教师科研能力提升的强有力后盾和坚实平台。
4 结 语
报关与国际货运综合实训室的建立，是信息化进程的必然结果，是21世纪经济类专业学科建设的需要，正因如此，实训室的建设不应停滞不前，应根据学校坐拥“北部湾经济区”的优势，及“区域经济”的实际需要，完善实训室的规模和软件的配备，为教师提供了一个良好的教学、科研条件，为学生提供了一个良好的实践条件，为培养综合型、应用型人才打下了坚实基础。
主要参考文献
[1]易燕.高职港口与航运管理类实训室建设研究[J].武汉交通职业技术学院院报，2010（6）.
[2]骆炳玲.从学生就业探讨高职专业课程体系建设——以报关与国际货运专业为例[J].中国科教创新导刊，2009（10）.
[3]滕颖.报关与国际货运专业“校企合作、工学结合”实践与探索[J].现代商贸工业，2011（2）.
[4]冯康.《报关理论与实务》课程教学改革探究[J].上海海关学院学报，2010（2）.
[关键词]报关与国际货运；综合实训室；应用型人才
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.185
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）02-0-02
根据国家教育部2010年《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和2012年《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，以及学校坐拥“北部湾经济区”的区位优势，报关与国际货运专业的人才培养方向是：培养能够胜任现代化国际货物货运高级应用型技术人才，而所谓的“应用型人才”直接体现为是否具备国际物流第一线岗位工作的业务能力——制单、操作能力。“实训”则成为在缺乏实际业务往来的校园里，提升岗位业务能力、锻炼实操水平的最直接、最有效的方式之一。
1 报关与国际货运综合实训室建设的可行性分析
1.1 专业实操性及人才培养需要
报关与国际货运专业所开设课程包括国际贸易、国际货运项下的专业基础及核心课程，如《外贸单证实务》《进出口业务操作》《报关实务》《报检实务》《国际货运代理实务》等。以上课程的最突出特性就是让学生如何做，而教师照本宣科的理论知识无法满足专业本身的实操性。
报关与国际货运岗位应用型人才的实际操作能力培养成为实施专业教学最为突出、最亟待解决问题。模拟实训教学的融入，有利于学生将理论知识最大限度的转化为实操能力，在做中学、在做中提升专业应用能力，因此，综合实训室的建设变得尤为重要且必要。
1.2 国际经济、货运学科发展的必经之路
实训室的建设正好是科学与传统、自然学科在思想方法和技术手段上的融合与发展的最好结合点。通过运用实训设备及软件，不仅可有效达到实训实操的效果，同时还能提升专业教师教学水平和学术水平，学生置身模拟情景中不仅对国际经济、货运的知识产生感性和全面的认识，将书本知识吸纳为己用，体验“工学结合”的学习模式，进而转换为动手能力，成为同批毕业生中的佼佼者。
2 报关与国际货运综合实训室构成及功能
如图1所示，整个综合实训室由电子申报实训室、货运与通关实训室、商务谈判实训三个实训室构成的；各实训室功能及软件支撑见表1。
图1 综合实训室整体布局
3 综合实训室的实际应用及预期效果
3.1 增强专业“区域经济”服务能力，成为工学结合的实践平台
高职高专院校报关与国际货运专业培养的是面向生产和服务第一线的高素质技能型人才。何为专业第一线 技能型人才？即需要具备的核心技能包括：熟悉并掌握外贸流程、准确并有效缮制外贸整套单据、熟练的报关与报检、国际货运代理等业务操作能力。综合实训室成为孕育理论知识丰富、操作技能强的复合型人才的温床。
3.2 促使学生“双证”毕业“职业化”
岗位专业化、执证上岗的行业需要，导致报关报检、货运代理、外贸等企业的大部分岗位都要求从业者具备一定的职业资格。报关与国际货运综合实训室中的模拟、考试题型软件，及一定的中英文教学提高学生如报关员资格证、报检员资格证、国际货运代理等相关职业资格证书的通过率。
针对报关员资格证电子化考试的需要，学院不仅是钦州唯一的培训点，同时配备相应的考试题型软件，帮助学生熟悉考试题型，增强上机操作感。而国际货运代理实务英语的考试，则是通过实训过程中Sim Trade外贸实习平台和东洋科技跟单员实训软件自带的英文進行教学，积累扎实国际贸易实务的相关专业术语，增加考试通过率。
3.3 组织学生参加“全国性”职业技能大赛
综合实训室配备的Sim Trade外贸实习平台和东洋科技跟单员实训软件，可充分完成竞能大赛的多样需要。
自2011年起，每年都举办全国职业技能大赛报关组项目大赛。旨在通过竞赛，考察高职学生在进出口规范申报、进出口商品归类、进出口税费核算等领域的实践应用能力，展示报关专业学生职业素养。增进行业企业对高职报关专业教学现状的了解，促进行业企业对报关与国际货运专业发展的指导，将行业文化、作业规范、职业标准以及行业前沿发展融入教学。推进行业企业参与高职报关与国际货运专业建设的进程，推动职业院校报关及相关专业人才培养质量的进一步提高。
自2008年每年一届“东科杯”全国职业院校外贸技能竞赛，以培养适应外经贸行业发展的高素质高技能的复合型人才为主题，以外贸技能和商务英语口语技能竞赛为载体，为各院校师生提供一个展示职业教育教学成果和交流借鉴的平台。主要有：商务英语口语技能、外贸单证基础知识、国际商务教师说课教学评比等。通过竞赛，达到了以赛促学、以赛促教的目的，有力促进了外经贸师资力量的建设和提高教育教学质量。
3.4 为专业教师提高科研水平提供坚实的数据平台
借助报关与国际货运综合实训室对每一届学生、每一次实训的数据记录及分析，教师可在更短的时间内分析数据、整理结果，有效提高专业教学质量与效率。教师在实训教学过程中，观察记录学生接受、完成、反思的过程和结果，有利于教师在今后的教学过程中提出更对有针对性的建议和教学改革。
数据的积累、行业的发展趋势及深入的分析，使综合实训室成为高职院校教师科研能力提升的强有力后盾和坚实平台。
4 结 语
报关与国际货运综合实训室的建立，是信息化进程的必然结果，是21世纪经济类专业学科建设的需要，正因如此，实训室的建设不应停滞不前，应根据学校坐拥“北部湾经济区”的优势，及“区域经济”的实际需要，完善实训室的规模和软件的配备，为教师提供了一个良好的教学、科研条件，为学生提供了一个良好的实践条件，为培养综合型、应用型人才打下了坚实基础。
主要参考文献
[1]易燕.高职港口与航运管理类实训室建设研究[J].武汉交通职业技术学院院报，2010（6）.
[2]骆炳玲.从学生就业探讨高职专业课程体系建设——以报关与国际货运专业为例[J].中国科教创新导刊，2009（10）.
[3]滕颖.报关与国际货运专业“校企合作、工学结合”实践与探索[J].现代商贸工业，2011（2）.
[4]冯康.《报关理论与实务》课程教学改革探究[J].上海海关学院学报，2010（2）.