【摘 要】
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要使命.获得感是衡量思想政治理论课教学成效、改善教学方法和调整教学改革方向的重要参考依据.大学生的获得感源自思想政治理论课“知、情、意、信、行”的“五维”输出,但是由于受到课程内容、教学环节、教师素养及大众媒介等因素制约,影响了学生对思想政治理论课的获得感.当前时代环境和大学生特点都发生着深刻变化,提升思想政治理论课获得感必须牢牢抓住“五维”要素,以学生对“五维”的需求和期待为主线,在提升路径上做到“四个相结合
【机 构】
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江西师范大学 马克思主义学院,江西 南昌330022
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要使命.获得感是衡量思想政治理论课教学成效、改善教学方法和调整教学改革方向的重要参考依据.大学生的获得感源自思想政治理论课“知、情、意、信、行”的“五维”输出,但是由于受到课程内容、教学环节、教师素养及大众媒介等因素制约,影响了学生对思想政治理论课的获得感.当前时代环境和大学生特点都发生着深刻变化,提升思想政治理论课获得感必须牢牢抓住“五维”要素,以学生对“五维”的需求和期待为主线,在提升路径上做到“四个相结合”,协同发力、同向同行,努力让思想政治理论课成为大学生真心喜爱、学有所得的高质量课程.
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