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协商课程主要有三种实践模式:小型讨论会、"指定性作业"的选择以及"接合"学生意愿的教学大纲.这一理念及其模式对发展学生学习的自主性、责任性与高效性具有积极意义.同时,协商过程中存在的问题也值得我们思考.
美、澳协商课程实践模式评析
【摘 要】
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协商课程主要有三种实践模式:小型讨论会、"指定性作业"的选择以及"接合"学生意愿的教学大纲.这一理念及其模式对发展学生学习的自主性、责任性与高效性具有积极意义.同时,协
【机 构】
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河北大学日本研究所河北保定071002
【出 处】
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河北大学成人教育学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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