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【摘 要】近年来，信息技术在初中语文教学中的应有已经越来越普遍，在应有的方式和方法上也趋于多样化，针对这种情况，就需要将两者进行整合，在新课改的指导下，建立成一个系统的教学方式，使信息技术在初中语文教学中的应用变得更加完善，提高初中语文教学的科技教学水平，促进教学质量的提高。教师要认识到信息技术在目前语文教学中的优势，并在实际教学中进行整合，使初中语文教学在信息技术的帮助下，得到发展和提升，展现出现代化教育的优势。
【关键词】信息技术;初中语文;优势;整合策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0240-01
前言
在目前的初中语文教学中，教师应用信息技术比较普遍，但是应用的效果有好有坏，呈现着一种乱的现象，没有形成一個良好的模式。因此，要将两者进行整合，以使信息技术的优势得到发展和有效应用，使初中语文教学在互联网的社会环境中得到全面的发展，教学水平得到长效提高。在整合过程中要将学生作为教学的核心，保证整合的实效性，实现教学质量的提升。
一、信息技术与初中语文教学整合的必要性
随着信息技术的发展，我国已经进入了互联网的信息技术时代，学生的喜好和成长特点也发生了很大的改变，对于传统教学中的教学方式和方法大多没有兴趣。同时在社会的发展下，教育的理念也从教学为主转变为自学为主，更加注重学生综合能力的培养。基于这两点改变，提高初中语文教学的科技属性，将信息技术与教学有机整合就变成了急需要完成的教育工作[1]。
目前的初中生对于网络信息技术都有比较高的兴趣，但是也造成了一些学生沉迷于信息技术的游戏应用当中，由于学生对于信息技术的应用了解的不全面占据了绝大部分的原因，将信息技术与教学整合就可以提高学生的信息技术知识水平，为学生做一个良好的导向，可以保证学生的健康发展，还可以提高语文教学的吸引力，让学生学习更加高效，提高教学的效率。
二、信息技术与初中语文教学整合的策略
1.提高教学水平，丰富课堂教学内容。
信息技术的发展，将所有的知识都整合到了一起，消除了空间的概念，教师可以在网络中找到所有在教学中需要的知识，这对初中语文教学水平的提高，提供了有利的帮手和条件。在以往的教学中，教师要提升教学水平，都是依靠学校安排的教师培训和学习，因为教学压力的影响，教师的教学水平提升多是在经验的积累中完成，这样显然不符合社会高速发展的需要。因此，教师就要利用好信息技术，在备课的过程当中就进行先进教学方法的引入学习，可以使初中语文的教学水平得到显著提高，而且进行的教学也更加符合社会发展对学生的要求。同时信息技术为教师的课堂教学资料提供了一个超级大的资源，教师可以将课堂教学变得丰富多彩，让学生获取更多的知识，还因为信息技术的时效性，可以让教学内容更加符合学生的流行喜好，使学生产生学习兴趣。例如《中国石拱桥》的教学，教师就可以在网络中下载石拱桥的图片和视频让学生观看，引入情境教学的方法，使学生在文章的学习中变得主动有效[2]。
2.翻转课堂改变教学结构。
新课改的落实，要求培养学生的自主学习能力，但是只依靠在校的课堂教学，对于学生能力的培养始终有限，信息技术为教师提供了更好的方式和方法，可以用信息技术的科技属性改变教学的结构，构建翻转课堂，让学生的自主学习成为一种常态，让学生的自主学习能力在翻转课堂中得到锻炼和提升。翻转课堂是与语文教学在教学结构上的整合，将学生的课外学习也变成了课堂教学。集体的实施策略以《背影》这篇文章为例，教师将文章的重点知识讲解制作成简短的教学视屏，让学生在课后以此来进行自主学习，对课文的各方面都形成一个理解和认识，然后在效果的课堂教学中，教师就可以让学生依据自己的所学所想进行交流和学习，这样有不懂的问题，教师当堂就能帮助学生解决，学生有了更多的时间进行自我思考和实践，使学生的自主学习能力可以得到有效提升。
3.微课运用提高教学效率。
初中语文教学始终有教学效率低的问题，对于教学的重点和难点常常需要教师进行反复教学。教师就可以将信息技术作为教学方法整合到教学当中，即微课教学。微课教学可以很大程度提高课堂教学的效率。在实际的教学中，教师将每个重点知识都制作成一个小课件。例如，《桃花源记》的教学，教师就可以将文章大意、中心思想都整合到一起，这样在教学中，就让学生重点学习，可以极大提高教学的效率，让学生在课堂学习中同样的时间掌握更多的知识和能力[3]。
结论
总之，目前的互联网的社会环境中，初中语文教学与信息技术的整合是必要的教学工作。初中语文教师需要认识到信息技术与教学整合的必要性，利用信息技术提高教学水平，丰富课堂教学内容，在教学结构上整合为翻转课堂，提高学生在课堂中的讨论交流时间，在教学方法上整合为微课，提高课堂教学的效率，使信息技术服务于初中语文的教学，让初中语文教学更精彩、更丰富、更高效，学生得到语文综合能力的提高。
参考文献
[1]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：246-247.
[2]陈娥.信息技术与初中语文教学深度融合的实践探索[J].名师在线，2019（03）：82-83.
[3]宋丽坤.发挥信息技术作用，优化初中语文教学的认识[J].才智，2018（34）：22.
【关键词】信息技术;初中语文;优势;整合策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0240-01
前言
在目前的初中语文教学中，教师应用信息技术比较普遍，但是应用的效果有好有坏，呈现着一种乱的现象，没有形成一個良好的模式。因此，要将两者进行整合，以使信息技术的优势得到发展和有效应用，使初中语文教学在互联网的社会环境中得到全面的发展，教学水平得到长效提高。在整合过程中要将学生作为教学的核心，保证整合的实效性，实现教学质量的提升。
一、信息技术与初中语文教学整合的必要性
随着信息技术的发展，我国已经进入了互联网的信息技术时代，学生的喜好和成长特点也发生了很大的改变，对于传统教学中的教学方式和方法大多没有兴趣。同时在社会的发展下，教育的理念也从教学为主转变为自学为主，更加注重学生综合能力的培养。基于这两点改变，提高初中语文教学的科技属性，将信息技术与教学有机整合就变成了急需要完成的教育工作[1]。
目前的初中生对于网络信息技术都有比较高的兴趣，但是也造成了一些学生沉迷于信息技术的游戏应用当中，由于学生对于信息技术的应用了解的不全面占据了绝大部分的原因，将信息技术与教学整合就可以提高学生的信息技术知识水平，为学生做一个良好的导向，可以保证学生的健康发展，还可以提高语文教学的吸引力，让学生学习更加高效，提高教学的效率。
二、信息技术与初中语文教学整合的策略
1.提高教学水平，丰富课堂教学内容。
信息技术的发展，将所有的知识都整合到了一起，消除了空间的概念，教师可以在网络中找到所有在教学中需要的知识，这对初中语文教学水平的提高，提供了有利的帮手和条件。在以往的教学中，教师要提升教学水平，都是依靠学校安排的教师培训和学习，因为教学压力的影响，教师的教学水平提升多是在经验的积累中完成，这样显然不符合社会高速发展的需要。因此，教师就要利用好信息技术，在备课的过程当中就进行先进教学方法的引入学习，可以使初中语文的教学水平得到显著提高，而且进行的教学也更加符合社会发展对学生的要求。同时信息技术为教师的课堂教学资料提供了一个超级大的资源，教师可以将课堂教学变得丰富多彩，让学生获取更多的知识，还因为信息技术的时效性，可以让教学内容更加符合学生的流行喜好，使学生产生学习兴趣。例如《中国石拱桥》的教学，教师就可以在网络中下载石拱桥的图片和视频让学生观看，引入情境教学的方法，使学生在文章的学习中变得主动有效[2]。
2.翻转课堂改变教学结构。
新课改的落实，要求培养学生的自主学习能力，但是只依靠在校的课堂教学，对于学生能力的培养始终有限，信息技术为教师提供了更好的方式和方法，可以用信息技术的科技属性改变教学的结构，构建翻转课堂，让学生的自主学习成为一种常态，让学生的自主学习能力在翻转课堂中得到锻炼和提升。翻转课堂是与语文教学在教学结构上的整合，将学生的课外学习也变成了课堂教学。集体的实施策略以《背影》这篇文章为例，教师将文章的重点知识讲解制作成简短的教学视屏，让学生在课后以此来进行自主学习，对课文的各方面都形成一个理解和认识，然后在效果的课堂教学中，教师就可以让学生依据自己的所学所想进行交流和学习，这样有不懂的问题，教师当堂就能帮助学生解决，学生有了更多的时间进行自我思考和实践，使学生的自主学习能力可以得到有效提升。
3.微课运用提高教学效率。
初中语文教学始终有教学效率低的问题，对于教学的重点和难点常常需要教师进行反复教学。教师就可以将信息技术作为教学方法整合到教学当中，即微课教学。微课教学可以很大程度提高课堂教学的效率。在实际的教学中，教师将每个重点知识都制作成一个小课件。例如，《桃花源记》的教学，教师就可以将文章大意、中心思想都整合到一起，这样在教学中，就让学生重点学习，可以极大提高教学的效率，让学生在课堂学习中同样的时间掌握更多的知识和能力[3]。
结论
总之，目前的互联网的社会环境中，初中语文教学与信息技术的整合是必要的教学工作。初中语文教师需要认识到信息技术与教学整合的必要性，利用信息技术提高教学水平，丰富课堂教学内容，在教学结构上整合为翻转课堂，提高学生在课堂中的讨论交流时间，在教学方法上整合为微课，提高课堂教学的效率，使信息技术服务于初中语文的教学，让初中语文教学更精彩、更丰富、更高效，学生得到语文综合能力的提高。
参考文献
[1]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：246-247.
[2]陈娥.信息技术与初中语文教学深度融合的实践探索[J].名师在线，2019（03）：82-83.
[3]宋丽坤.发挥信息技术作用，优化初中语文教学的认识[J].才智，2018（34）：22.