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中学数学教学中的学生质疑的能力，不是自然而然地形成的，其形成及提高在很大程度上取决于教师的培养与引导．因此，在教学中如何传授学习方法，培养学习能力，使学生形成主动学习的习惯，是我们面临的主要课题，笔者在多年的数学教学实践中，努力践行连云港市教育局提出的“三案六模块”教学模式在教学实验中做了许多有益的尝试．笔者就初中数学课程改革中如何培养学生质疑的能力谈几点看法．