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本文通过一节公开课的教学案例,谈谈在教学中如何以错误促进学生的思考,以教师的启发来激活学生的数学思维,让学生始终处于被肯定、被激励的状态中,时时感受到自己是学习的主人,目的是培养学生主动学习数学的意识和能力.
以错误促思考,以启发激活思维——一节公开课“平行线的性质”教学案例
【摘 要】
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本文通过一节公开课的教学案例,谈谈在教学中如何以错误促进学生的思考,以教师的启发来激活学生的数学思维,让学生始终处于被肯定、被激励的状态中,时时感受到自己是学习的主
【机 构】
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江苏省南京市雨花台区梅山第一中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年18期
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