数学是关乎人们生活实际的基础学科，是人们在实际生活中运用最多、最广泛的学科。因此，在幼教中培养数学兴趣，提高数学的使用能力，为幼儿毕生运用数理逻辑概念计算解决生活实际问题打下良好基础就显得尤其重要。这样，如何培养幼儿数学兴趣就成了值得我们幼儿园教师共同探讨的问题。在这方面，笔者经过长期的幼儿教学，有如下几点肤浅的认识：
　　一、教师要正确认识数学学科特点和幼儿认知能力特点
　　首先，数学是一门非常抽象的学科。幼儿教师必须学会把数的抽象性变成实际生活中眼见为实的直观的东西，引导幼儿去认知和学习才有效果。其次，教师不能急于求成，数学学习是一个从初级数字认知到高级逻辑数理运算的思维过程，是建立在幼儿独立思考和自主思维能力基础上的脑力劳动，幼儿的注意力、思维能力都是非常有限的，特别是在数学教学的时间把握上，要安排得当，一般不超过十五分钟。在教学内容安排上，也要适当，要循循善诱，量力而行；否则，就会使幼儿感觉枯燥和疲劳，产生厌学情绪，既而一提到数学就产生反感，不能继续学下去。
　　二、教师要正确掌握和运用各种不同的幼儿数学教学方法
　　幼儿数学教学的方法多种多样，我们平常运用最多的主要有直观演示法、游戏法、比较法、讲解法、设问启发法和思维探索法等。
　　教师要针对不同的学习内容，选择适当的教学方法。数的认识可用直观演示法和比较法等；而涉及数的运算，就可采用游戏法、讲解法、设问启发法和思维探索法等。一句话，教师要视教学内容而选择灵活多样的教学方法，才能使学生对数学感兴趣。
　　三、教师要把抽象的数学活动变成丰富多彩的娱乐游戏活动
　　在这方面，教师要拓展学生学习认识数和简单运算的教学活动方法，精心设计数的基础认识活动和数理运用游戏活动，由浅入深，循序渐近，充分让幼儿在愉快的活动中进行数学学习。
　　譬如：⑴数数分吃水果：在针对刚上幼儿园的孩子认识数的教学活动中，教师可以买几斤樱桃带进教室，先说明当天要学数数1至5；然后能数多少个（5个以内）樱桃就吃多少个樱桃。而用同样的方法学习数数6到10，甚至更大数，让学生觉得又能学，又能乐，又能吃，兴趣盎然，便达到了效果。⑵投骰子领奖品：教师买一些小玩具或学习小用品，用两枚骰子抛出，把它们上方的两个数加起来，正确的就发奖。也可以根据数的和的大小设置不同奖励，还可以带着竞争和鼓励重抛骰子，直到小孩子满意为止。这样，既培养了孩子的数学兴趣，又锻炼了孩子不达目的不罢休的坚强毅力。
　　总之，只要教师动脑子，就可创造出千奇百怪学生感兴趣的游戏活动，从而让学生对数学产生浓厚的兴趣。
　　四、教师要与家长互通信息，共同培养幼儿数学兴趣
　　数学虽然抽象，但源于生活实践。幼儿园作为学生学习活动的场所，活动范围毕竟有限；而幼儿在家庭生活中的活动范围要宽得多。因此，教师要善与家长勾通，统一学生数的认识学习进度，统一培养的近期目标，必要时还要指导家长多带小孩参加户外认知活动。如：参观动物园数数动物只数，参观水族馆数数鱼、龟数等；条件成熟以后，要带孩子购物，数数购物数和简单计算支付的现金数量……这些都是很有必要的。
　　数学的学习其实从小孩具备简单的认知行为时就开始了，到了幼儿园，教师只是给以规范和引领其向深度发展，同时重在培养数学兴趣，为孩子终身学习数学打下坚实基础。因此，幼儿园教师要在如何培养学生的数学兴趣上下功夫。