【摘 要】
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随着基础教育课程改革的推进,中小学课程整合取得了一定的成绩,但是在理论研究、实践认识、整合机制、操作策略等方面还存在诸多问题。梁山第二实验小学通过构建学校整合系统
【机 构】
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山东师范大学课程与教学研究中心,山东梁山第二实验小学
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随着基础教育课程改革的推进,中小学课程整合取得了一定的成绩,但是在理论研究、实践认识、整合机制、操作策略等方面还存在诸多问题。梁山第二实验小学通过构建学校整合系统规划方案、打破学科壁垒、推动教师专业发展等方式,分层次逐步推进本校课程整合的实施,探索出一条适合本校的课程整合体系。以此为鉴,未来中小学课程整合的发展应该树立一体化的课程理念,加强理论与实践的相互融合,遵循减负增效的原则,以学生的发展作为课程整合的根本评价标准,建立个性化的学校课程整合体系。
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