【摘 要】
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语言输入是外语学习的关键条件之一,考察学生在课堂上获取的目的语输入可以检测英语课堂教学的有效度。通过对32节英语课堂的实录,对课内学生获取的英语输入的量与质进行定量
【基金项目】
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徐州师范大学基础教育研究中心平台项目:英语课堂教学的反思与重建(项目编号:08XWS03)
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语言输入是外语学习的关键条件之一,考察学生在课堂上获取的目的语输入可以检测英语课堂教学的有效度。通过对32节英语课堂的实录,对课内学生获取的英语输入的量与质进行定量和定性分析,发现学生获取的目的语输入量比较充沛,但质比较差,主要表现在非本族语源远远多于本族语源,聚焦意义的交互输入少见,对输入的内在加工没有引起足够关注。
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