【摘 要】
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小学生的主观学习能动性是比较弱的,在小学阶段主要依赖于教师对学生的学习方法和学习习惯进行引导和监督。数学教师应该明白激发学生学习兴趣对小学数学的意义所在,全面覆盖
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小学生的主观学习能动性是比较弱的,在小学阶段主要依赖于教师对学生的学习方法和学习习惯进行引导和监督。数学教师应该明白激发学生学习兴趣对小学数学的意义所在,全面覆盖教师和学生之间的沟通,避免学生与课堂脱离的现象出现,使小学生在小学数学课堂上的主体地位不断提高,增进课堂和谐程度。因此,我们应该不断探索提高学生学习兴趣的方式和创新途径,使学生的学习能力和综合素质得到提高
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