【摘 要】
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"教、学、评"在教学过程中缺一不可,为平衡高校新时代教学需求,教学中的过程性评估环节亟待完善。人本主义教学观倡导以学生为中心进行"非指导性教学",合作评估将行为表现评
【基金项目】
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2014年度上海市教育研究课题“基于行为表现评估的大学英语形成性评估体系研究”(编号B14046)的部分研究成果;上海电机学院2018年度重点教改课题“合作评估教学法的应用研究”(编号A1-0224-18-008-15)的部分研究成果
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"教、学、评"在教学过程中缺一不可,为平衡高校新时代教学需求,教学中的过程性评估环节亟待完善。人本主义教学观倡导以学生为中心进行"非指导性教学",合作评估将行为表现评估与合作学习相结合应用于高校课堂教学,改善了师生关系,营造了主动学习的课堂氛围;在有限的课堂教学时间和空间内,合作评估教学模式为学生提供个性化学习指导、为教学双方提供及时有效的信息反馈及动态学习记录,有助于提升学生自主学习能力,是人本主义教学观在教学实践中的体现。
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