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摘 要：写作是一种综合能力，需要思想、语言组织能力。本文从养成英语思维的习惯、制定写作大纲、养成阅读的好习惯、搞好文章的谋篇布局以及注意写作技巧五个方面来分析如何提高英语写作能力。
关键词：英语思维；写作技巧；写作大纲
在多年的英语教学实践中，我发现书面表达一直是高职大学生学生的弱项，许多学生在进行书面表达训练时，往往感到力不从心，甚至相当一部分学生干脆放弃。怎样才能让学生有信心，也有能力在书面表达这一环节多拿分呢？我结合教学实践，得出一些心得体会，现与读者共享。
一、养成英语思维的习惯
英语写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能。写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整、或拼写错误外，关键问题是不能用英语思维，很多方面受汉语影响。因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语写作能力。
二、要制定写作大纲
写作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。
三、养成阅读的好习惯
多阅读是收集资料的一个有效途径。多阅读能逐步培养起较强的语感，逐步使学生养成用英语思维的习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。多读书是极为重要的。学生既要读英文书，也要读中文书既要读文艺作品，也要读知识性写作此外还要通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想和感情，增强观察与分析的能力。在读书时应注意和研究书的内容，同时也应注意作者的写作方法，吸取有用的语言在日常生活中也应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷,思想有深度。多读书加上多观察、多分析，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。阅读一些英语名著也是十分有必要的。
阅读与写作是密切联系的，阅读是写作的前提，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种体裁的文章结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为写作打下坚实的基础。目前，大学生阅读量还需加大。大家在阅读时要学会在最短的时间内获得最有用的资料。读书时，速度要快，鉴别力要强。有时，花费很多时间读完一本书，你却没有得到可以用在自己文章中的任何资料，不免会产生“时间白费，一无所获”的感觉。其实，你大可不必过分失望，你至少知道了这本书对自己题目没有参考价值，这本身就是一种收获。况且，我现在知道了这本书的内容，以后也许会给它派上用场。
在某一本书中找到你认为有用的资料后，还须考查资料的可靠性，如果资料来源不可靠，你得到的资料就不会有什么价值。因此，有必要查阅评论家们对此书及其作者的有关评论。要尽可能找到此书最新的版本，还要将不同书中对同一论题的观点进行比较研究，应该确保你所得到的资料第一没有过时，第二不带偏见。阅读能使学生勤复习，勤思考，对词句认真推敲，有助于提高语言运用的准确性，从而提高写作能力。
四、搞好文章的谋篇布局
写作时应该首先考虑内容，问问自己写什么,其次考虑如何组织材料和观点，从何处开始，到何处结束，也就是问问自己怎样写。要仔细阅读题目，全面了解，细致分析，弄清作文题规定的写作宗旨。要注意文章的统一性、连贯性、重点突出和多样性。要注意开头和结尾的写法。文章的第一段应将题目作简要说明，直截了当阐明主题，起到引人入胜的作用。结尾应简洁地归纳总结全文，自然顺畅，不可太突然，首尾应呼应。正确的使用过渡词和短语，可使句与句之间，段与段之间，每处连接的都是和谐的，达到通篇连贯。为使我们的文章生动有力，语言栩栩如生，我们还应适当使用修辞手法，使文章自然增辉。
五、注意写作技巧
在语言的使用上应记住一个原则是能恰当表达思想的语言就是好的语言，也就是应该用的语言。所以不必总是追求某一类型的语言，如文雅的，艰深的，浅易的或但俗的。不过对学习者来说，应先学会使用英语的核心部分，即最常用的部分。
最常用的语言是由常用的词构成，因此，学习用英语写作的学生应首先学会使最有用也最常用的词来表达自己的思想。这些词在多种文体中都能用到，对英语写作帮助很大。词是文章的最基本成分，没有丰富的词汇，则难以下笔成文。英语学习者要大量记忆词汇。学习构成词法知识转化、合成、派生法可以使学生们以最快的速度掌握词类、词义，扩大词汇量。英语词汇极多牛津词典收录了四十多万个词。当然并没有人认识或需要使用这么多词，常人为了一般的目的只用其中很小的一部分，学习用英语写作的学生应先学会使用这部分词即最有用也最常用的词。大家还要在实用中不断加深理解这些词，掌握正确使用它们的方法，达到灵活运用的目的。英语写作是一个通过遣词造句，准确表达思想感情的过程，因此必须做到对英语词语意义的准确掌握，然后再由意义准确的词构成意思连贯的句子，由意思连贯的句子构成一篇完整的文章。这篇完整文章的基础便是牢固的英语词汇基础。
同学们平时还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步培养学生用比较简练的自已的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。
学好语法，能活用基本句型。只有语法概念清晰，写出来的句子才会准确无误。句型是文章的框架，架子搭起来才可以充实其内容。句型使用恰当才能使人读懂句义，上下文流畅。切忌“英汉对照入座”，英语文章的许多错误都由此而来。弄清词类也能提高写作能力。词类是语法的属性，不掌握词类就是无法学习语法，就不知道词在句中的句子成分，摆放的位置。语法知识，尤其是时态、语态和非谓语动词在英语写作中十分重要，错误率较多，应予以重视。
重视汉译英练习。短文是由句子组成的，写出正确的句子是写好短文的前提和基础，因此写作应从句子入手。教材中有很多汉译英语练习，这些句子针对性强，要求学生用刚学过的词汇及句型进行翻译。学生应认真做好练习，巩固所学的重要词汇、短语及句型，为英语写作打下坚实的基础。
总之，提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要加强学习和训练，持之以恒，写作能力肯定会得到提高。
作者简介：
杨立华（1973－），女，大学本科，讲师，东营职业学院教师,研究方向为英语语言文学、高等职业教育。
关键词：英语思维；写作技巧；写作大纲
在多年的英语教学实践中，我发现书面表达一直是高职大学生学生的弱项，许多学生在进行书面表达训练时，往往感到力不从心，甚至相当一部分学生干脆放弃。怎样才能让学生有信心，也有能力在书面表达这一环节多拿分呢？我结合教学实践，得出一些心得体会，现与读者共享。
一、养成英语思维的习惯
英语写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能。写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整、或拼写错误外，关键问题是不能用英语思维，很多方面受汉语影响。因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语写作能力。
二、要制定写作大纲
写作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。
三、养成阅读的好习惯
多阅读是收集资料的一个有效途径。多阅读能逐步培养起较强的语感，逐步使学生养成用英语思维的习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。多读书是极为重要的。学生既要读英文书，也要读中文书既要读文艺作品，也要读知识性写作此外还要通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想和感情，增强观察与分析的能力。在读书时应注意和研究书的内容，同时也应注意作者的写作方法，吸取有用的语言在日常生活中也应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷,思想有深度。多读书加上多观察、多分析，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。阅读一些英语名著也是十分有必要的。
阅读与写作是密切联系的，阅读是写作的前提，阅读使人扩大视野，有了一定数量的阅读基础，就能增长阅读鉴赏、分析范文的能力，进而了解各种体裁的文章结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为写作打下坚实的基础。目前，大学生阅读量还需加大。大家在阅读时要学会在最短的时间内获得最有用的资料。读书时，速度要快，鉴别力要强。有时，花费很多时间读完一本书，你却没有得到可以用在自己文章中的任何资料，不免会产生“时间白费，一无所获”的感觉。其实，你大可不必过分失望，你至少知道了这本书对自己题目没有参考价值，这本身就是一种收获。况且，我现在知道了这本书的内容，以后也许会给它派上用场。
在某一本书中找到你认为有用的资料后，还须考查资料的可靠性，如果资料来源不可靠，你得到的资料就不会有什么价值。因此，有必要查阅评论家们对此书及其作者的有关评论。要尽可能找到此书最新的版本，还要将不同书中对同一论题的观点进行比较研究，应该确保你所得到的资料第一没有过时，第二不带偏见。阅读能使学生勤复习，勤思考，对词句认真推敲，有助于提高语言运用的准确性，从而提高写作能力。
四、搞好文章的谋篇布局
写作时应该首先考虑内容，问问自己写什么,其次考虑如何组织材料和观点，从何处开始，到何处结束，也就是问问自己怎样写。要仔细阅读题目，全面了解，细致分析，弄清作文题规定的写作宗旨。要注意文章的统一性、连贯性、重点突出和多样性。要注意开头和结尾的写法。文章的第一段应将题目作简要说明，直截了当阐明主题，起到引人入胜的作用。结尾应简洁地归纳总结全文，自然顺畅，不可太突然，首尾应呼应。正确的使用过渡词和短语，可使句与句之间，段与段之间，每处连接的都是和谐的，达到通篇连贯。为使我们的文章生动有力，语言栩栩如生，我们还应适当使用修辞手法，使文章自然增辉。
五、注意写作技巧
在语言的使用上应记住一个原则是能恰当表达思想的语言就是好的语言，也就是应该用的语言。所以不必总是追求某一类型的语言，如文雅的，艰深的，浅易的或但俗的。不过对学习者来说，应先学会使用英语的核心部分，即最常用的部分。
最常用的语言是由常用的词构成，因此，学习用英语写作的学生应首先学会使最有用也最常用的词来表达自己的思想。这些词在多种文体中都能用到，对英语写作帮助很大。词是文章的最基本成分，没有丰富的词汇，则难以下笔成文。英语学习者要大量记忆词汇。学习构成词法知识转化、合成、派生法可以使学生们以最快的速度掌握词类、词义，扩大词汇量。英语词汇极多牛津词典收录了四十多万个词。当然并没有人认识或需要使用这么多词，常人为了一般的目的只用其中很小的一部分，学习用英语写作的学生应先学会使用这部分词即最有用也最常用的词。大家还要在实用中不断加深理解这些词，掌握正确使用它们的方法，达到灵活运用的目的。英语写作是一个通过遣词造句，准确表达思想感情的过程，因此必须做到对英语词语意义的准确掌握，然后再由意义准确的词构成意思连贯的句子，由意思连贯的句子构成一篇完整的文章。这篇完整文章的基础便是牢固的英语词汇基础。
同学们平时还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步培养学生用比较简练的自已的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。
学好语法，能活用基本句型。只有语法概念清晰，写出来的句子才会准确无误。句型是文章的框架，架子搭起来才可以充实其内容。句型使用恰当才能使人读懂句义，上下文流畅。切忌“英汉对照入座”，英语文章的许多错误都由此而来。弄清词类也能提高写作能力。词类是语法的属性，不掌握词类就是无法学习语法，就不知道词在句中的句子成分，摆放的位置。语法知识，尤其是时态、语态和非谓语动词在英语写作中十分重要，错误率较多，应予以重视。
重视汉译英练习。短文是由句子组成的，写出正确的句子是写好短文的前提和基础，因此写作应从句子入手。教材中有很多汉译英语练习，这些句子针对性强，要求学生用刚学过的词汇及句型进行翻译。学生应认真做好练习，巩固所学的重要词汇、短语及句型，为英语写作打下坚实的基础。
总之，提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要加强学习和训练，持之以恒，写作能力肯定会得到提高。
作者简介：
杨立华（1973－），女，大学本科，讲师，东营职业学院教师,研究方向为英语语言文学、高等职业教育。