政治学科的教学，由于其学科具有理论性较强的特点，大多数教师采取以讲授式为主的传统落后的教学方法。这种方法，凭着一本书，一支粉笔，重灌输，不重启发，重传授知识，不重视能力培养，要教师作用，不要学生作用，重统一要求，不重个性发展。由于教学手段的落后和教学方法的陈旧，导致学生学习政治的兴趣普遍下降，政治学科的教学质量也不理想。本人认为，要提高政治课教学质量，教师必须创新教学方法。
　　一、要以学生为主体，善于调动学生学习政治的积极性
　　作为政治教师，首先要千方百计调动学生的学习积极性，要善于调动学生主动参与到教学活动中来。“教师和学生要建立一种新的关系，从独奏者的角色过渡到伴奏者”的角色，教师要力求营造出使学生更加愉快、兴奋、参与、投入的氛围，增强感性认识，改变其惰性状态，唤醒学生的主体意识，使其进入自觉的学习状态。
　　例如：当“嫦娥二号”发射圆满成功后，我及时组织学生收看电视新闻，开展了《嫦娥奔月给我的启示》的主题班会，学生在情感投入中自我教育，自我学习，收到了很好的效果。
　　二、政治课教学中，要恰当地运用多媒体教学手段
　　随着素质教育的不断深入和科学技术的飞速发展，多媒体教学手段进入了寻常教室。运用计算机多媒体手段，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。
　　教学时要适当增加有利于教学的信息,多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入到政治课教学中，使政治课教学与国内外形势，当前社会热点有机地结合起来，增加信息量，可以丰富教学内容。除此之外，运用多媒体教学还有利于把许多抽象的思想政治问题形象化和具体化，有助于激发学生学习政治课的热情和求知欲。
　　三、政治课教学，要坚持理论与实践相结合，实施开放式教学
　　陈旧的“注入式”教学模式，已不符合素质教育的要求。教师必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调生生互动、师生互动，激发学生的情感和兴趣，变封闭式教学为开放式教学，使其在轻松愉快的气氛中完成教学任务。例如：可以开辟“时事论坛”，由学生自己准备和主持，运用所学知识分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。可以开展“专题讨论”，结合现实社会生活中的热点问题，让学生共同探讨，各抒己见，发表看法，引导学生运用所学法律知识、历史知识、社会发展常识、方针政策的基本原理分析，通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，就某个问题纠正错误认识，达成正确的看法。
　　四、政治课教学方式要生活化
　　让学生在生活化的情境中学习政治，让学生活起来，动起来，在教学中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做、多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体。
　　例如：在学习“环境状况”时，可以组织学生走出课堂，走向社会，开展调查活动，调查自己生活的社区有哪些环境问题，哪些工厂有严重的环境污染问题，这些环境问题对人们的正常生活有何危害，面对这些问题，应如何解决，向当地政府提一些合理化的建议，并设计珍惜资源，保护环境的公益广告。例如：在教学“学会与父母沟通”时，可先让一位学生谈一谈自己与父母相处过程中的各种烦恼，并把家长请进课堂讲述其烦恼，然后再组织学生进行讨论，寻找造成与父母沟通困难的原因。教育学生要尊重父母的劳动，要理解父母所承受的压力，学会与父母沟通，从而达到教学目的。
　　总之，教学的对象是人，不是物，要顺利地实现教学目标，必须从多方面培养学生学习政治的兴趣。教学创新是提高政治课教学质量的关键。
　　（作者单位：417100湖南省涟源市石马山镇湖泉中学）