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【摘 要】审计实训课对于会计专业的学生学习审计有着非常重要的意义，对于提高学生正确理解和运用审计概念有着重要作用。本文从审计课程的意义、审计业务与会计业务的区别、审计实训课程作用等方面来阐述审计实训的重要性。
【关键词】审计；审计实训；过程性考核
一、审计课程的意义
首先，审计的出现是经济体制时代演变的产物，在中国跨历了六个朝代，在不同时期都扮演着自己独树一帜角色，也在時代的舞台上树立着自己独立、公平、公正的位置，审计的出现也标志着国际财政信息公正的有效性，从西周到新中国，审计一直贯穿始终，捍卫着自己国际财政合理性，从而也证明了自己的重要性。
其次，审计的演变也正是国家政治舞台的演变，随着国家体制的变动，审计的形式也开始多元化，审计以从过去的政府审计到内部审计和社会审计。神的对象的不通，促使审计在审核的目的与内容一盒发生着变化，从财政财务到经济效益无不有着审计的身影，在国有计划经济体制下，审计最大的主体是政府，随着经济的变化，改革开发，审计的服务对象也发生着翻天覆地的变化，也就形式了今天大家最熟悉的社会审计。
最后，在今天的市场上，审计的主体更多的出现在了私有企业上，私有企业形式多样化、经营范围广泛化，业务过程复杂化，无不对审计业务水平提出更高要求，因此从最开始详细审计到今天统计抽样审计无不在表示着审计飞速的发展，与时代齐头并进。
二、审计业务与会计业务的区别
首先，审计的出现是因为经济体制大潮的推动下形成的产物，而与会计的区别又在哪里，会计是经济主体日常从事经济活动的一种资金流入流出的记录，它有效的解决各个经济主体财务信息的统一化，流程化，也在表现着它的延续性，通过会计形式的记录，使得人们更容易去理解该经济主体现在在从事什么业务，花费了多少成本，剩余了多少利润，根据利润又给国家上缴了多少支持，而这一形式我们就可以通过会计科目一一反映，清楚、简单明了。
其次，审计是对会计信息的审核，知道每一个经济业务是否按照会计准则在进行会计处理，根据不同行业、不同经济形式是否对症下药，做到账实相符，账账相符，检查出的结果有以什么形式出现呢，这就是我们经常说道的审计报告，审计报告的对象就是检查出结果上报的对象，由于经济形势的多样化，经济管理者并非是经营者，为了知道经营者是否如实上报财务信息，审计的作用就出现了，审计可以有针对性、目的性的对其账务进行审核。
最后，所以审计和会计在业务目的上不同，处理方式不同，当然形成结果更不同。对于审计而言由于我们接受委托目的不同，所以在审核过程中偏重点就不同，如：对财务报表的审计，重点看财务报表所显示的数据他们的存在性、完整性、准确性、截止、分类、计价分摊、权利义务等是否真实纰漏，从而会形成标准型报告和非标准型报告。
三、审计实训课程作用
首先，审计的多元化，促使审计的实训的重要性，如果没有很好对案例进行实际演练，如何更好在实务中进行操作，因此对于审计课程而言，审计实训的出现是对审计课程的一个完整补充，通过实训课程，使学生掌握审计的产生发展、审计的分类、审计计划、审计的方法、审计风险及应对、审计的程序以及五大审计业务循环的基本知识和基本技能，能解决审计计划的制订、审计风险的评估、运用审计方法对财务报表为主的审计对象进行审计并出示审计报告等实际问题。
其次，在审计实训整个过程中，重点应放到案例处理上，从审计计划阶段开始做起，制定总体审计策略明确被审计单位基本情况、明确委托审计目的和内容、制定审计策略了解审计风险、确定重点审核对象和会计内容，最后进行小组分工。通过这个简单过程让学生能更好明白当拿到一个审计业务时如何先走第一步。
再次，建立好了第一步接下来就应该进入实施阶段，通过学到的审计方法来确认使用哪一种，如果运用了统计抽样方式那么我们应该确定抽取的样本数是多少，如何去抽的问题。
最后，在抽取的过程中我们就会用到我们属性抽样和系统抽样，这是对理论知识运用的最好方式，当我们确定了抽样对象，就可以具体对其进行重新计算、重新执行来获取证据证明数据的正确性和合理性。在这一过程中，重点应做好数据计算，证据搜集的工作底稿的制作上，做到每一步都有据可依，通过对抽取对象数据真实性的考证可以进行询问相关人员、可以检查相关文字性记录、可以调阅上期审计工作底稿等等方式，做到数据真实可靠。
四、总结
通过对审计背景了解，知道审计在市场经济体制下的作用，实训课程现在已被很重视的提上了教学安排中，让学生建立一个概念实习课同正常课程一样重要，没有实习课程的补给，无法把课本理论知识变成可操作性的工具，我们必须明确实训的重要性，通过实训更好的诠释我们队审计这门学科知识的掌握程度，更好的理解如何运用审计这门工国际去解决实际问题。从而也对实训这门课程有了更深理解，也对学习审计起到了推动作用，帮助了我们把无形的概念如何具体化、也加深了学生们对审计学习的主动性，更加深了学生对会计学到理解性。
审计实训的出现是为了更能完整、量化理论课程，因此在教学安排中就应该有严格的过程性考核，有完整的教案支持，有力度的教学安排，有胜任的老师，不论从硬件还是软件都应合理，符合要求，才能真正实现实训课是课程的补给，是课程的升华的真正含义。
参考文献：
[1]中国注册会计师协会.审计.经济科学出版社.2006（04）
[2]葛家澍.最新会计审计准则实务讲解与应用指南.财政经济科学出版社.2006（03）
【关键词】审计；审计实训；过程性考核
一、审计课程的意义
首先，审计的出现是经济体制时代演变的产物，在中国跨历了六个朝代，在不同时期都扮演着自己独树一帜角色，也在時代的舞台上树立着自己独立、公平、公正的位置，审计的出现也标志着国际财政信息公正的有效性，从西周到新中国，审计一直贯穿始终，捍卫着自己国际财政合理性，从而也证明了自己的重要性。
其次，审计的演变也正是国家政治舞台的演变，随着国家体制的变动，审计的形式也开始多元化，审计以从过去的政府审计到内部审计和社会审计。神的对象的不通，促使审计在审核的目的与内容一盒发生着变化，从财政财务到经济效益无不有着审计的身影，在国有计划经济体制下，审计最大的主体是政府，随着经济的变化，改革开发，审计的服务对象也发生着翻天覆地的变化，也就形式了今天大家最熟悉的社会审计。
最后，在今天的市场上，审计的主体更多的出现在了私有企业上，私有企业形式多样化、经营范围广泛化，业务过程复杂化，无不对审计业务水平提出更高要求，因此从最开始详细审计到今天统计抽样审计无不在表示着审计飞速的发展，与时代齐头并进。
二、审计业务与会计业务的区别
首先，审计的出现是因为经济体制大潮的推动下形成的产物，而与会计的区别又在哪里，会计是经济主体日常从事经济活动的一种资金流入流出的记录，它有效的解决各个经济主体财务信息的统一化，流程化，也在表现着它的延续性，通过会计形式的记录，使得人们更容易去理解该经济主体现在在从事什么业务，花费了多少成本，剩余了多少利润，根据利润又给国家上缴了多少支持，而这一形式我们就可以通过会计科目一一反映，清楚、简单明了。
其次，审计是对会计信息的审核，知道每一个经济业务是否按照会计准则在进行会计处理，根据不同行业、不同经济形式是否对症下药，做到账实相符，账账相符，检查出的结果有以什么形式出现呢，这就是我们经常说道的审计报告，审计报告的对象就是检查出结果上报的对象，由于经济形势的多样化，经济管理者并非是经营者，为了知道经营者是否如实上报财务信息，审计的作用就出现了，审计可以有针对性、目的性的对其账务进行审核。
最后，所以审计和会计在业务目的上不同，处理方式不同，当然形成结果更不同。对于审计而言由于我们接受委托目的不同，所以在审核过程中偏重点就不同，如：对财务报表的审计，重点看财务报表所显示的数据他们的存在性、完整性、准确性、截止、分类、计价分摊、权利义务等是否真实纰漏，从而会形成标准型报告和非标准型报告。
三、审计实训课程作用
首先，审计的多元化，促使审计的实训的重要性，如果没有很好对案例进行实际演练，如何更好在实务中进行操作，因此对于审计课程而言，审计实训的出现是对审计课程的一个完整补充，通过实训课程，使学生掌握审计的产生发展、审计的分类、审计计划、审计的方法、审计风险及应对、审计的程序以及五大审计业务循环的基本知识和基本技能，能解决审计计划的制订、审计风险的评估、运用审计方法对财务报表为主的审计对象进行审计并出示审计报告等实际问题。
其次，在审计实训整个过程中，重点应放到案例处理上，从审计计划阶段开始做起，制定总体审计策略明确被审计单位基本情况、明确委托审计目的和内容、制定审计策略了解审计风险、确定重点审核对象和会计内容，最后进行小组分工。通过这个简单过程让学生能更好明白当拿到一个审计业务时如何先走第一步。
再次，建立好了第一步接下来就应该进入实施阶段，通过学到的审计方法来确认使用哪一种，如果运用了统计抽样方式那么我们应该确定抽取的样本数是多少，如何去抽的问题。
最后，在抽取的过程中我们就会用到我们属性抽样和系统抽样，这是对理论知识运用的最好方式，当我们确定了抽样对象，就可以具体对其进行重新计算、重新执行来获取证据证明数据的正确性和合理性。在这一过程中，重点应做好数据计算，证据搜集的工作底稿的制作上，做到每一步都有据可依，通过对抽取对象数据真实性的考证可以进行询问相关人员、可以检查相关文字性记录、可以调阅上期审计工作底稿等等方式，做到数据真实可靠。
四、总结
通过对审计背景了解，知道审计在市场经济体制下的作用，实训课程现在已被很重视的提上了教学安排中，让学生建立一个概念实习课同正常课程一样重要，没有实习课程的补给，无法把课本理论知识变成可操作性的工具，我们必须明确实训的重要性，通过实训更好的诠释我们队审计这门学科知识的掌握程度，更好的理解如何运用审计这门工国际去解决实际问题。从而也对实训这门课程有了更深理解，也对学习审计起到了推动作用，帮助了我们把无形的概念如何具体化、也加深了学生们对审计学习的主动性，更加深了学生对会计学到理解性。
审计实训的出现是为了更能完整、量化理论课程，因此在教学安排中就应该有严格的过程性考核，有完整的教案支持，有力度的教学安排，有胜任的老师，不论从硬件还是软件都应合理，符合要求，才能真正实现实训课是课程的补给，是课程的升华的真正含义。
参考文献：
[1]中国注册会计师协会.审计.经济科学出版社.2006（04）
[2]葛家澍.最新会计审计准则实务讲解与应用指南.财政经济科学出版社.2006（03）