论文部分内容阅读
摘 要 从培养学生终身体育意识出发，提出创新教学体育的理念，旨在说明和倡导利用先进的教学手段和理念进行体育创新教学以达到新时代的教学要求，为祖国培养新一代的体育好苗子而履职尽责。
关键词 体育；终身体育；创新教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0116-02
1 培养终身体育意识
培养终身体育意识谈何容易，实在是前路漫漫，匪朝伊夕。这就需要教师打破传统的教学窠臼，改变传统的教学模式，使得体育课堂教学丰富多彩，淡化教师的主导作用，明确学生的主体地位，改变传统的运动技术技能的硬性灌输，挖掘学生在体育方面的潜力，发现学生中的好苗子，拓展学生对体育的理解，发展学生的体育学习与锻炼的区域空间，让学生熟练掌握体育技能，自由发展特长，不让学生单纯地做一个熟练掌握技能的机器，让他们有个性，有亮点。
在教学过程中，注意培养学生的综合素质，在完成体育锻炼的基础上，培养人格，提高他们的心理健康。让学生认识到体育运动的高层价值，让他们理解体育和一个人的一生的发展的联系，让学生全面地更新理念，并科学、有效、真正地投入到体育运动当中，而且使学生今后的学习、工作、生活终身受益。
2 体育教学必须创新
没有创新就没有优异的成绩，任何时代任何领域莫不如是，体育教学与学习当然也不例外。观念更新的口号喊了几十年，但是行动迟迟，体育教学工作需要大刀阔斧，在新的形势下，在新的任务面前，体育教师要有新的认识，要整个提升思维水平，要在创新的观念方面有一个清晰的认识。创新的意义非常重大，没有创新，教学工作就缺乏活力，就会被许多旧的藩篱所禁锢，就会受到以往的旧模式的牵制，开拓性的一步就难以迈出，教学工作就会停止在表面（比如说有的动作不能跨越原有的规定），遇到问题就会推卸责任，有了难题就会一筹莫展，出了乱子就会强调原则找出理由，在机会面前就会瞻前顾后，就会错失良机，甚至由于畏首畏尾而给教学工作造成大的损失。总之，缺乏创新危害重重，思想僵化缺乏生机，观念落后导致工作没有成绩，跟风办事，跟不上时代的步伐，工作的局面打不开，产生不了效益，缺乏生机活力与锐气。
3 体育教学要强调坚强意志的培养
体育教学一定要渗透德育，因为体育学习不是一种简单的知识认知，学习体育要形成一种道德信念，要养成一种良好的行为方式，通过学习体育，能够达到身心健康。教学体系的过程中，要引领学生学会自我判断，要懂得团体合作，要做到自我教育，又在学习当中不断地培养自己的品格和坚强的意志。
体育学习重在交流，重在参与，提倡平等民主，学习体育就是学习智慧的过程；通过学习，完善自己的人生目标，增强自己的道德判断能力，抑制不良情绪，培养适用环境的能力和综合素质。体育学习重在实践，目的也就是培养学习者养成知行合一的好习惯，迅速解决问题的能力、完美与人相处的人格。
在一些重大的体育比赛当中，经常看到参赛者在身体出了状况之后顽强比赛，这种精神要传染给学生，这些都有助于培养学生的勇敢和顽强，有助于他们认识到要为了集体荣誉而放弃个人的得失。在体育课的耐久跑或跨栏跑中，拼搏进取的精神是一种强大的推动力，每一次的比赛，取胜者在介绍个人的体会当中无不肯定了精神力量的作用。
4 因天气情况不能进行室外教学时的安排
4.1 做调查问卷
询问学生在体育方面有哪些擅长，调查完毕之后分类分组，把相同爱好的学生组成一组，让他们在一起探讨。这样的结果促进了学生挖掘他们的潜力，为祖国的体育事业培养好的苗子，输送新鲜的血液。在被调查的学生当中，由于他们的擅长得到肯定，所以对体育的兴趣也大为增加。在进行室外活动的时候，室内活动就为室外活动起到了良好的铺垫作用。
4.2 进行上一次课程的体育成绩评价
利用天气不好的室内活动时间，对以前所上的体育课作出认真的总结。比如说哪一位学生成绩优秀，哪一位学生做的动作非常到位，哪一位学生所做的体育项目超出了他上一次的水平，这些教师都要给予相当的肯定和赞美，以促进他们再接再厉。如果哪一位学生没有达标，教师也要仔细地进行点拨，使其下一次能够达到完美。这样的一个课程，让优秀的学生有一种非常自信的成就感，让成绩落后的学生做到不气馁不自卑，能够找到自身的原因，能够对长期优秀的同学奋起直追。
4.3 可以组织一些室内小游戏
在选择游戏的时候，可考虑到一些传统游戏，比如说跳皮筋儿、投掷比赛，也可适当玩一会儿扑克牌、五子棋等，在做这些游戏的时候，因为空间的关系，要注意学生的安全，同时也要想到不要妨碍其他教室的学生正常上课。
4.4 德育培养
室内的体育理论教学不要忘记德育，要知道，各种教学内容里都蕴含非常丰富的意志品质教育的资源，如讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，使学生明白一个人要取得成功必须要有坚强的意志。
5 在细节上推敲，力争体育学习成效显著
细节能够左右整体与全局，体育教学注意细节的益处多多，略举数例。
5.1 借疑解意
学贵有疑，疑问能出善境。故体育教学要知机识变，巧妙置疑，让学生疑云片片，妙趣重重，创设出融洽踊跃的问景题情，使得学习空间生动活泼，轻松愉快；解疑之后，水澄珠莹、云散月明，能够解粘而释缚，可以去昏暗达光明；让所有学生都能掌握体育学习的精要，俾内容洞彻，义理昭融。
5.2 学贵自然
让学生自主交流，畅所欲言，明辨慎思，开物成务；学习既是欣赏，也是模仿，也是娱乐，最为主要者，就是进行创造；学生相互沟通，师生一起交流，让体育学习成为文化的创造，成为生活的演绎，成为生命的延伸，成为情感的铺陈。教师讲授、示范，学生争相表演，其乐融融。
5.3 教学相长
师生之间互动，取消专制，提倡民主课堂。大家一起交流，互通有无，去粗取精，分享体验。
5.4 鼓励学生畅所欲言
课堂上关于原始体育的起源问题，众说纷纭，有的学生说起源于巫术，有的学生说起源于劳动，有的学生说起源于游戏、甚至争斗、抢夺，莫衷一是。经过讨论，后来大家总结说，也有可能起源于这几点的综合，因为万事万物都是相辅相成的，这几点彼此促进，相互连带，共同创造出来体育，它与原始人类的其他社会活动如劳动、教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭祀等有着密切的关系。大家讨论得你来我往、热火朝天，学习气氛浓烈芬芳，学习效果之好难以言说。
6 结语：拓展体育的价值
体育的价值绝不是三言两语就能道尽的。学体育学得出类拔萃，就能够参加运动比赛，为国家争光，而且体育的功能和价值能够促进消费，带动经济发展，为国家带来经济价值。在西方发达国家，体育产业已成为国民经济的重要支柱产业之一。以美国为例，以职业体育为核心的体育产业为该国第六大支柱产业，占GDP的2%以上，这个数字十分惊人。教师可以讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，比如说著名的体操运动员李宁，他对国家的贡献足以彪炳史册。这样就让学生明白了体育的博大精深，就会加深对体育学习的兴趣，就会挖掘出自身的体育潜力。说不定，在身边的学生中间，就会出现一批体育方面的栋梁之才。
关键词 体育；终身体育；创新教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0116-02
1 培养终身体育意识
培养终身体育意识谈何容易，实在是前路漫漫，匪朝伊夕。这就需要教师打破传统的教学窠臼，改变传统的教学模式，使得体育课堂教学丰富多彩，淡化教师的主导作用，明确学生的主体地位，改变传统的运动技术技能的硬性灌输，挖掘学生在体育方面的潜力，发现学生中的好苗子，拓展学生对体育的理解，发展学生的体育学习与锻炼的区域空间，让学生熟练掌握体育技能，自由发展特长，不让学生单纯地做一个熟练掌握技能的机器，让他们有个性，有亮点。
在教学过程中，注意培养学生的综合素质，在完成体育锻炼的基础上，培养人格，提高他们的心理健康。让学生认识到体育运动的高层价值，让他们理解体育和一个人的一生的发展的联系，让学生全面地更新理念，并科学、有效、真正地投入到体育运动当中，而且使学生今后的学习、工作、生活终身受益。
2 体育教学必须创新
没有创新就没有优异的成绩，任何时代任何领域莫不如是，体育教学与学习当然也不例外。观念更新的口号喊了几十年，但是行动迟迟，体育教学工作需要大刀阔斧，在新的形势下，在新的任务面前，体育教师要有新的认识，要整个提升思维水平，要在创新的观念方面有一个清晰的认识。创新的意义非常重大，没有创新，教学工作就缺乏活力，就会被许多旧的藩篱所禁锢，就会受到以往的旧模式的牵制，开拓性的一步就难以迈出，教学工作就会停止在表面（比如说有的动作不能跨越原有的规定），遇到问题就会推卸责任，有了难题就会一筹莫展，出了乱子就会强调原则找出理由，在机会面前就会瞻前顾后，就会错失良机，甚至由于畏首畏尾而给教学工作造成大的损失。总之，缺乏创新危害重重，思想僵化缺乏生机，观念落后导致工作没有成绩，跟风办事，跟不上时代的步伐，工作的局面打不开，产生不了效益，缺乏生机活力与锐气。
3 体育教学要强调坚强意志的培养
体育教学一定要渗透德育，因为体育学习不是一种简单的知识认知，学习体育要形成一种道德信念，要养成一种良好的行为方式，通过学习体育，能够达到身心健康。教学体系的过程中，要引领学生学会自我判断，要懂得团体合作，要做到自我教育，又在学习当中不断地培养自己的品格和坚强的意志。
体育学习重在交流，重在参与，提倡平等民主，学习体育就是学习智慧的过程；通过学习，完善自己的人生目标，增强自己的道德判断能力，抑制不良情绪，培养适用环境的能力和综合素质。体育学习重在实践，目的也就是培养学习者养成知行合一的好习惯，迅速解决问题的能力、完美与人相处的人格。
在一些重大的体育比赛当中，经常看到参赛者在身体出了状况之后顽强比赛，这种精神要传染给学生，这些都有助于培养学生的勇敢和顽强，有助于他们认识到要为了集体荣誉而放弃个人的得失。在体育课的耐久跑或跨栏跑中，拼搏进取的精神是一种强大的推动力，每一次的比赛，取胜者在介绍个人的体会当中无不肯定了精神力量的作用。
4 因天气情况不能进行室外教学时的安排
4.1 做调查问卷
询问学生在体育方面有哪些擅长，调查完毕之后分类分组，把相同爱好的学生组成一组，让他们在一起探讨。这样的结果促进了学生挖掘他们的潜力，为祖国的体育事业培养好的苗子，输送新鲜的血液。在被调查的学生当中，由于他们的擅长得到肯定，所以对体育的兴趣也大为增加。在进行室外活动的时候，室内活动就为室外活动起到了良好的铺垫作用。
4.2 进行上一次课程的体育成绩评价
利用天气不好的室内活动时间，对以前所上的体育课作出认真的总结。比如说哪一位学生成绩优秀，哪一位学生做的动作非常到位，哪一位学生所做的体育项目超出了他上一次的水平，这些教师都要给予相当的肯定和赞美，以促进他们再接再厉。如果哪一位学生没有达标，教师也要仔细地进行点拨，使其下一次能够达到完美。这样的一个课程，让优秀的学生有一种非常自信的成就感，让成绩落后的学生做到不气馁不自卑，能够找到自身的原因，能够对长期优秀的同学奋起直追。
4.3 可以组织一些室内小游戏
在选择游戏的时候，可考虑到一些传统游戏，比如说跳皮筋儿、投掷比赛，也可适当玩一会儿扑克牌、五子棋等，在做这些游戏的时候，因为空间的关系，要注意学生的安全，同时也要想到不要妨碍其他教室的学生正常上课。
4.4 德育培养
室内的体育理论教学不要忘记德育，要知道，各种教学内容里都蕴含非常丰富的意志品质教育的资源，如讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，使学生明白一个人要取得成功必须要有坚强的意志。
5 在细节上推敲，力争体育学习成效显著
细节能够左右整体与全局，体育教学注意细节的益处多多，略举数例。
5.1 借疑解意
学贵有疑，疑问能出善境。故体育教学要知机识变，巧妙置疑，让学生疑云片片，妙趣重重，创设出融洽踊跃的问景题情，使得学习空间生动活泼，轻松愉快；解疑之后，水澄珠莹、云散月明，能够解粘而释缚，可以去昏暗达光明；让所有学生都能掌握体育学习的精要，俾内容洞彻，义理昭融。
5.2 学贵自然
让学生自主交流，畅所欲言，明辨慎思，开物成务；学习既是欣赏，也是模仿，也是娱乐，最为主要者，就是进行创造；学生相互沟通，师生一起交流，让体育学习成为文化的创造，成为生活的演绎，成为生命的延伸，成为情感的铺陈。教师讲授、示范，学生争相表演，其乐融融。
5.3 教学相长
师生之间互动，取消专制，提倡民主课堂。大家一起交流，互通有无，去粗取精，分享体验。
5.4 鼓励学生畅所欲言
课堂上关于原始体育的起源问题，众说纷纭，有的学生说起源于巫术，有的学生说起源于劳动，有的学生说起源于游戏、甚至争斗、抢夺，莫衷一是。经过讨论，后来大家总结说，也有可能起源于这几点的综合，因为万事万物都是相辅相成的，这几点彼此促进，相互连带，共同创造出来体育，它与原始人类的其他社会活动如劳动、教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭祀等有着密切的关系。大家讨论得你来我往、热火朝天，学习气氛浓烈芬芳，学习效果之好难以言说。
6 结语：拓展体育的价值
体育的价值绝不是三言两语就能道尽的。学体育学得出类拔萃，就能够参加运动比赛，为国家争光，而且体育的功能和价值能够促进消费，带动经济发展，为国家带来经济价值。在西方发达国家，体育产业已成为国民经济的重要支柱产业之一。以美国为例，以职业体育为核心的体育产业为该国第六大支柱产业，占GDP的2%以上，这个数字十分惊人。教师可以讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，比如说著名的体操运动员李宁，他对国家的贡献足以彪炳史册。这样就让学生明白了体育的博大精深，就会加深对体育学习的兴趣，就会挖掘出自身的体育潜力。说不定，在身边的学生中间，就会出现一批体育方面的栋梁之才。