论文部分内容阅读
如何建设班集体才能有效促进学生成长？优秀的班级文化要强化育人功能，对学生积极健康的成长起着不可估量的作用。结合学校实际，我抓住班级环境布置、管理、活动三个方面，加强班级文化建设，促进学生全面发展。
一、班级环境文化建设
班级环境的布置是人为的，有意設计的。它不仅体现班级的精神面貌，还要体现教育教学的宗旨，既要温馨舒适又要催人进取，因此要精心去布置，利用好每一块墙面，每一个空间，使学生在潜移默化中受到教育。每学期开学初，我就和班级学生精心布置教室。如在班级黑板报上方贴上学生共同制定的班级公约，两边是“荣誉栏”和“风采展示”，展示学生个人及班级的获奖情况和学生的特色作品。
学生是班级的主人，教师要发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜爱的文化环境。每月的板报设计，都由全体学生参与设计，选出班里最好的设计，再由宣传小队进行实施布置。那么如何提高学生制作板报、板报布置的能力呢？在开始时，我会利用班会时间教全体学生如何给板报布局以及装饰。再带领宣传小队的同学去各个班级参观各个班级的板报，学习板报的布置。随着年纪的增长，再由点带面的全班参与。板报的设计都是由学生参与共同实施制定的，这样不仅给每个学生参与的机会展示自己，更是提高了学生的集体参与感。
二、班级精神文化建设——树班风
良好的班风和学风，是一个班级学生综合素质的体现。良好的班风表现在：全班同学有较强的班集体荣誉感，有较强的积极性和自觉性，同学之间能互相帮助，共同团结，遵守纪律，多做好事，学习上进，有一股积极向上的朝气……
（一）开展班级量化评价，促学生行为习惯养成
“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种人生。”学生的学习习惯和生活习惯是伴随并影响其一生的重要因素。因此这也成为了我们坚持不懈的任务，希望孩子能够拥有很强的自我约束能力和自我管理能力。针对这一点，我们在学校“远洋之星”评比的牵引下，在年级评比“花瓣飘香”的引领下，班级里也积极行动起来，“为了集体荣誉，促进个体发展”也成了班中每一个孩子的前进目标，无形中也建设了积极向上、集体在先、勇于拼搏的班风。
在开展了一系列的班级评价活动作实践中，受到知名班主任郑丹娜老师“悄悄话”形式的启发，我在班内推广发行“星光轨迹卡”行动。即及时发现学生在校的闪光点，对学生的点滴进步通过“星光轨迹卡”评语给予及时的肯定，并将它发给学生家长，请家长予以反馈。“星光轨迹卡”设银卡、金卡、钻石卡三个级别，通过积分的形式升级，达到一定级别有一定的物质和精神奖励。（其中精神奖励包括老师的一个公开拥抱和公开握手）“星光轨迹卡”行动使同学们从不同的侧面了解、认识了潜藏在内心深处的美好，激发了他们发扬优秀品格的潜能。他们将这种认可、信任与激励融入到学习和生活中去，从而也潜移默化的培养了学生的行为习惯。
（二）建立班级组，树立班级良好学风
班级的学风是学生的思想道德品质，学习精神与综合素质的重要的体现，是学生成长的前提与基础。作为班主任应努力营造浓厚的学习氛围、生活活泼、健康上进的学习风气，学生达到乐学、勤学、会学，形成班级长期有效的学习氛围。
为了营造良好的学习氛围，顺利良好的学习风气，我组织、协调班级各科老师，建立了学习型的班级组。学习型的班级组就是以班主任为核心，由班级各个学科老师组成的以促进学生学习为目的的小组。对于班级的学业情况，由班主任老师组织班级各科老师与班级学生之间进行协调。如果当班主任老师和各科老师相互配合，形成合力，那么就可以共同带动学生的学习，就可以把有限的时间和精力，达到最大的优化。
建立了班级组后，我会与各科老师经常随时沟通，并制定班级学习计划。除了制定学习时间安排外，还可以利用丰富多彩的学习活动，营造班级良好的班级学习氛围。
（三）班干部的培养
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍，因为班干部是班级各项活动的组织者和执行者，是架设在班主任和学生之间的桥梁。因此他们的工作能力的强弱、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。所以在我的班主任工作中，干部培养是重心。
三、丰富多彩的活动——班级文化建设的深入
我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动我都非常重视，因为我深知每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，运动会、诗会、歌咏比赛、足球联赛……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。在日常生活中，我主要通过开展纪念日主题教育、共读一本书交流活动、体育强班活动等。 虽然我是个数学老师，但作为班主任，我认为培养他们受益终生的习惯非常重要。所以为了培养学生自主读书、读好书的习惯，我开展了“图书分享会”“好书推荐”“图书漂流”的活动。让学生在丰富多彩的活动中受到熏陶。同时还鼓励学生参加阅读与写作、电子制作、管乐团、体育兴趣班等各类学生社团活动，开展新年联欢会、书画大赛、班级文化艺术节、班级运动会等多项活动，为学生搭建展示个性的平台，为他们搏击长空撑起一片蓝天。这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台，提高素质的平台，塑造健康人格的空间。
为了让每个学生都能找到最适合自己的发展途径，精心构建特长和文化课并驾齐驱的“一体两翼”发展模式，充分发掘学生的个性潜力，多渠道拓宽学生的成长道路。
北京景山学校远洋分校 王 巍
一、班级环境文化建设
班级环境的布置是人为的，有意設计的。它不仅体现班级的精神面貌，还要体现教育教学的宗旨，既要温馨舒适又要催人进取，因此要精心去布置，利用好每一块墙面，每一个空间，使学生在潜移默化中受到教育。每学期开学初，我就和班级学生精心布置教室。如在班级黑板报上方贴上学生共同制定的班级公约，两边是“荣誉栏”和“风采展示”，展示学生个人及班级的获奖情况和学生的特色作品。
学生是班级的主人，教师要发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜爱的文化环境。每月的板报设计，都由全体学生参与设计，选出班里最好的设计，再由宣传小队进行实施布置。那么如何提高学生制作板报、板报布置的能力呢？在开始时，我会利用班会时间教全体学生如何给板报布局以及装饰。再带领宣传小队的同学去各个班级参观各个班级的板报，学习板报的布置。随着年纪的增长，再由点带面的全班参与。板报的设计都是由学生参与共同实施制定的，这样不仅给每个学生参与的机会展示自己，更是提高了学生的集体参与感。
二、班级精神文化建设——树班风
良好的班风和学风，是一个班级学生综合素质的体现。良好的班风表现在：全班同学有较强的班集体荣誉感，有较强的积极性和自觉性，同学之间能互相帮助，共同团结，遵守纪律，多做好事，学习上进，有一股积极向上的朝气……
（一）开展班级量化评价，促学生行为习惯养成
“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种人生。”学生的学习习惯和生活习惯是伴随并影响其一生的重要因素。因此这也成为了我们坚持不懈的任务，希望孩子能够拥有很强的自我约束能力和自我管理能力。针对这一点，我们在学校“远洋之星”评比的牵引下，在年级评比“花瓣飘香”的引领下，班级里也积极行动起来，“为了集体荣誉，促进个体发展”也成了班中每一个孩子的前进目标，无形中也建设了积极向上、集体在先、勇于拼搏的班风。
在开展了一系列的班级评价活动作实践中，受到知名班主任郑丹娜老师“悄悄话”形式的启发，我在班内推广发行“星光轨迹卡”行动。即及时发现学生在校的闪光点，对学生的点滴进步通过“星光轨迹卡”评语给予及时的肯定，并将它发给学生家长，请家长予以反馈。“星光轨迹卡”设银卡、金卡、钻石卡三个级别，通过积分的形式升级，达到一定级别有一定的物质和精神奖励。（其中精神奖励包括老师的一个公开拥抱和公开握手）“星光轨迹卡”行动使同学们从不同的侧面了解、认识了潜藏在内心深处的美好，激发了他们发扬优秀品格的潜能。他们将这种认可、信任与激励融入到学习和生活中去，从而也潜移默化的培养了学生的行为习惯。
（二）建立班级组，树立班级良好学风
班级的学风是学生的思想道德品质，学习精神与综合素质的重要的体现，是学生成长的前提与基础。作为班主任应努力营造浓厚的学习氛围、生活活泼、健康上进的学习风气，学生达到乐学、勤学、会学，形成班级长期有效的学习氛围。
为了营造良好的学习氛围，顺利良好的学习风气，我组织、协调班级各科老师，建立了学习型的班级组。学习型的班级组就是以班主任为核心，由班级各个学科老师组成的以促进学生学习为目的的小组。对于班级的学业情况，由班主任老师组织班级各科老师与班级学生之间进行协调。如果当班主任老师和各科老师相互配合，形成合力，那么就可以共同带动学生的学习，就可以把有限的时间和精力，达到最大的优化。
建立了班级组后，我会与各科老师经常随时沟通，并制定班级学习计划。除了制定学习时间安排外，还可以利用丰富多彩的学习活动，营造班级良好的班级学习氛围。
（三）班干部的培养
一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍，因为班干部是班级各项活动的组织者和执行者，是架设在班主任和学生之间的桥梁。因此他们的工作能力的强弱、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。所以在我的班主任工作中，干部培养是重心。
三、丰富多彩的活动——班级文化建设的深入
我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动我都非常重视，因为我深知每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，运动会、诗会、歌咏比赛、足球联赛……无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。在日常生活中，我主要通过开展纪念日主题教育、共读一本书交流活动、体育强班活动等。 虽然我是个数学老师，但作为班主任，我认为培养他们受益终生的习惯非常重要。所以为了培养学生自主读书、读好书的习惯，我开展了“图书分享会”“好书推荐”“图书漂流”的活动。让学生在丰富多彩的活动中受到熏陶。同时还鼓励学生参加阅读与写作、电子制作、管乐团、体育兴趣班等各类学生社团活动，开展新年联欢会、书画大赛、班级文化艺术节、班级运动会等多项活动，为学生搭建展示个性的平台，为他们搏击长空撑起一片蓝天。这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台，提高素质的平台，塑造健康人格的空间。
为了让每个学生都能找到最适合自己的发展途径，精心构建特长和文化课并驾齐驱的“一体两翼”发展模式，充分发掘学生的个性潜力，多渠道拓宽学生的成长道路。
北京景山学校远洋分校 王 巍