【摘 要】
：
建国以来,我国中学数学课程内容的知识量无论是知识领域还是知识单元都经历"由少到多"再"由多到少"的两次循环,数量变化均呈现"正弦曲线"态势,其结构和内容经历了从"无选学"
【基金项目】
：
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究”(课题批准号:GIA117002);甘肃省高校研究生导师科研资助项目“中国当代中学数学课程发展史研究”(0901-11)的研究成果之一
论文部分内容阅读
建国以来,我国中学数学课程内容的知识量无论是知识领域还是知识单元都经历"由少到多"再"由多到少"的两次循环,数量变化均呈现"正弦曲线"态势,其结构和内容经历了从"无选学"到"有选学",从"选学"到"选修",从"选修"到"分层选修"的过程。其发展变化历程对当今中学数学课程改革有以下启示:数学课程内容的选择应处理好稳定与发展的关系;数学课程内容现代化应与学生接受能力、教师的教学水平相适应;中学数学课程内容的选择性应关注地区差异,分类设置课程,处理好理想与现实的关系;中学数学课程内容编排方式的综合化要以主线统领,各知识领域内容相对集中,不宜太分散。
其他文献
阐述了产业集聚的产生与概念,提出了Ellison-Glaeser产业聚集指数模型,并对此模型进行了修正,使其符合目前我国的数据要求,并证明其合理性。通过对我国制造业产业EG指数的计
养殖种类不断增加,营养层次不断提高,集约化水平不断提升已成为我国水产养殖业总体发展的趋势,疾病流行、良种匮乏、污染严重、产品质量堪忧等诸多难题也随之而来。但从大尺
幸福课堂既体现着学生的幸福,也包含着教师的幸福,是师生生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福课堂具有安全与自由、民主与关怀、轻松与愉悦、趣味与美感、自主与挑战、
数学思想方法是数学的精髓,在数学中居于核心地位,具有深远的教育意义。学习数学不仅要学习它的知识内容,而且要学习它的精神和思想方法。在小学数学教学中应结合有关内容的
通过深入分析我国教学过程理论研究中存在的问题,依据协同学理论,提出了教学过程是教学系统从被组织到自组织的转变过程。基于理论研究和学科教学实践,论证了教学过程的序参
中国的传统建筑在特有的自然条件和民族文化影响下,经历了自然演变和经验积累,不断地探索、发现、发展着建筑的形式之美,以其精湛的技艺,独特的传统,优美的形式而立于世界建
依据美国学者大卫.库伯的体验学习圈理论,体验学习要经历具体体验、反思观察、抽象概括和主动检验的持续过程。其中,具体体验与抽象概括代表感知与领悟的理解向度,反思观察与
构建分析框架,比较中、法两国初中数学教材对数学史的使用情况,发现数学史已进入我国教材正文的各个环节,数学历史名题的"复制式"与"顺应式"使用做到了联系学生实际。而对于
基于理论研究,笔者提出物理问题解决的影响因素假设模型,借助于"原始物理问题测验工具"和"原始物理问题解决影响因素问卷",对450名高中生进行了测试和问卷调查,采用AMOS4.01
目的阐述四川省1例脊髓灰质炎(脊灰)疫苗高变异株病例的流行病学调查与分析。方法按照相关要求,对疫情开展病例个案调查、实验室检测、病毒传播风险评估、应急处置等相关工作