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作为一名初中思品课教师，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？提升思品教学有效性的方法肯定有很多，我在平常的教学工作中做了些初步的努力和尝试，在此和大家分享。
一、 教学的准备阶段
1、明确教学目标。教学目标切忌虚、空、大，那不可能在45分钟的课堂教学内达成，结果是形同虚设。教学目标的制定要从学生实际出发，要体现新课程提出的“知识、能力、情感、態度与价值观”三方面的要求。因为单纯的知识教学，脱离实际，既不能夯实基础，更培养不出能力，还必然导致厌学。而情感态度价值观也并不神秘，它不是讲空洞的大道理，而是结合教学内容，通过具体事例，让学生理解体验感悟，最终实现学生的道德升华，从而明理践行。这是我们思品教师的责任和使命，这将关系到思品课课程目的的实现，关系到学生今后能否自然融入社会，遵守社会规范，成为和谐社会一员的问题，我们理当重视。
2、结合教学内容搜集整理相关材料。首先是充分利用新教材，同时并不拘泥于教材。思品课是一门集社会性、时代性和人文性于一体的课程，仅靠教材现有的东西作为我们初中生认识、了解社会的窗口和渠道，远远不能满足其成长和发展的需要，社会本身就是大课堂，教师可引导学生去挖掘现实生活中的材料，并加以筛选、整合，从而成为教学资源。（１）搜集材料。课前可组织学生通过调查、采访、观察等途径，直接搜集信息，或布置学生通过多种途径获取时政信息，多阅读各种有益报刊杂志，提倡收看“新闻联播”等节目，了解国内外、省内外、甚至区内外的时事新闻。这样，能丰富学生的社会生活知识，增加教育内涵，激起学习兴趣，同时也才能让学生在课堂上有话可说，有事可做，收到事半功倍的效果。（2）筛选材料。树立以学生为本的观念，切记教学是为学生服务的，要选取内容贴近学生，形式为学生喜闻乐见的材料，如学生喜欢看的形式活泼的图片、视频资料，或主题明确、感染力强的让学生更易有所感悟的文字材料；要选取能表现正面思想和言行，引导学生树立积极进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作精神，促进学生人格健康发展，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的材料；要选取时效性强的新鲜材料，特别要注意新近发生的重大事件，要敢于及时恰当替换原有教学或教材中的陈旧内容。
二、教学的实施阶段
1、激发兴趣，导入新课。兴趣是最好的老师，如果教师精心设计好导入方法，注意唤起学生的兴趣，就能使学生在新课一开始就产生强烈求知欲，达到事半功倍的效果。这就要求教师在导入时要充分了解学生的实际情况，注意联系学生已有的知识和经验，可以直接利用教材上的案例、问题、情境导入，也可以利用实用案例、趣味游戏、问题猜想、文史故事、哲理故事等创设情境导入。
2、创设情境，巧妙设问。苏格拉底说过最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。教师可先创设情境，然后再提出启发性问题，促进学生充分挖掘情境中的信息，并加工、转化、迁移，建构新知识。教师可根据学生认知规律、思维水平和学习能力等学习实际设计问题，遵循“循序渐进”的原则，通过不同层次和梯度的提问，达到突破教学重点，分化难点，启发学生思想的目的。
3、合理预设，期待生成 。现代教育理论认为学习者不是被动的旁观者，而是主动的参与者。学生带着自己的个性、感情、情绪、经验等主动参与课堂活动。在教学过程中，学生的思维、观点和想法，不一定都符合课堂预定轨道，偏离正确航向时，特别是学生的思想出现偏离和偏差、过激和过分，进而可能会影响到正确的价值观形成时，教师需要及时点拨和正确引导。
4、启迪反思，激励情感交流 。思品课堂教学必须谋求学生思维和情感的参与，要晓之以理更要动之以情，学生产生了情感共鸣，才能更好认同其中的理，才能实现学生的理解和感悟。而且加强师生、生生协作交流，通过共同反思交流，还能充分感受探索、发现问题的喜悦，提高学生的创新能力。
5、营造氛围，常用多媒体课件。学生不愿发言，往往是因为课堂氛围不够，教师要极力营造和谐轻松的谈话交流氛围，多鼓励引导，给学生以宽松和谐的环境，使学生敢说话。实践证明，视频音像资源的恰当运用，往往更能激发学生的思维和情感的参与，从而收到良好的教学效果。
6、中肯评价，激发个性发展。在学生充分表现的基础上，教师要及时组织学生对学生或学习小组的表现进行多维评价，最大限度肯定学生的表现，多用激励性语言，激发学生个性发展。同时学生在教师的指导和引导下，也能进一步激发自己的想象力和创新思维。
三、课后的践行
1、增强师生交流。教育是人与人之间的心灵沟通，思品课是一门学生活、学做人的课程。教师应灵活运用各种教育手段，用丰富多彩的形式去吸引学生，教育学生；同时教师的职业特点决定了“身教”的特殊功能。古今中外的教育，都重视教师的言传身教、以身作则的表率作用，甚至强调身教重于言教。教师的一言一行、一举一动都将是学生学习、效仿或者评说的内容和对象；教师要用自己的人格魅力，在平凡的生活中，引导学生发现真善美，让学生在亲身体验中追求生活的真谛，焕发生命的活力。因此，我们教师不妨与学生来个约定，要求学生做到的，我们也试着做做看，甚至可以开通个人博客，这样师生间将有更多交流空间，与学生一同成长。
2、增强家校联系。学校教育必须和家庭教育相配合才能在学生身上产生优化效应。
一、 教学的准备阶段
1、明确教学目标。教学目标切忌虚、空、大，那不可能在45分钟的课堂教学内达成，结果是形同虚设。教学目标的制定要从学生实际出发，要体现新课程提出的“知识、能力、情感、態度与价值观”三方面的要求。因为单纯的知识教学，脱离实际，既不能夯实基础，更培养不出能力，还必然导致厌学。而情感态度价值观也并不神秘，它不是讲空洞的大道理，而是结合教学内容，通过具体事例，让学生理解体验感悟，最终实现学生的道德升华，从而明理践行。这是我们思品教师的责任和使命，这将关系到思品课课程目的的实现，关系到学生今后能否自然融入社会，遵守社会规范，成为和谐社会一员的问题，我们理当重视。
2、结合教学内容搜集整理相关材料。首先是充分利用新教材，同时并不拘泥于教材。思品课是一门集社会性、时代性和人文性于一体的课程，仅靠教材现有的东西作为我们初中生认识、了解社会的窗口和渠道，远远不能满足其成长和发展的需要，社会本身就是大课堂，教师可引导学生去挖掘现实生活中的材料，并加以筛选、整合，从而成为教学资源。（１）搜集材料。课前可组织学生通过调查、采访、观察等途径，直接搜集信息，或布置学生通过多种途径获取时政信息，多阅读各种有益报刊杂志，提倡收看“新闻联播”等节目，了解国内外、省内外、甚至区内外的时事新闻。这样，能丰富学生的社会生活知识，增加教育内涵，激起学习兴趣，同时也才能让学生在课堂上有话可说，有事可做，收到事半功倍的效果。（2）筛选材料。树立以学生为本的观念，切记教学是为学生服务的，要选取内容贴近学生，形式为学生喜闻乐见的材料，如学生喜欢看的形式活泼的图片、视频资料，或主题明确、感染力强的让学生更易有所感悟的文字材料；要选取能表现正面思想和言行，引导学生树立积极进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作精神，促进学生人格健康发展，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的材料；要选取时效性强的新鲜材料，特别要注意新近发生的重大事件，要敢于及时恰当替换原有教学或教材中的陈旧内容。
二、教学的实施阶段
1、激发兴趣，导入新课。兴趣是最好的老师，如果教师精心设计好导入方法，注意唤起学生的兴趣，就能使学生在新课一开始就产生强烈求知欲，达到事半功倍的效果。这就要求教师在导入时要充分了解学生的实际情况，注意联系学生已有的知识和经验，可以直接利用教材上的案例、问题、情境导入，也可以利用实用案例、趣味游戏、问题猜想、文史故事、哲理故事等创设情境导入。
2、创设情境，巧妙设问。苏格拉底说过最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。教师可先创设情境，然后再提出启发性问题，促进学生充分挖掘情境中的信息，并加工、转化、迁移，建构新知识。教师可根据学生认知规律、思维水平和学习能力等学习实际设计问题，遵循“循序渐进”的原则，通过不同层次和梯度的提问，达到突破教学重点，分化难点，启发学生思想的目的。
3、合理预设，期待生成 。现代教育理论认为学习者不是被动的旁观者，而是主动的参与者。学生带着自己的个性、感情、情绪、经验等主动参与课堂活动。在教学过程中，学生的思维、观点和想法，不一定都符合课堂预定轨道，偏离正确航向时，特别是学生的思想出现偏离和偏差、过激和过分，进而可能会影响到正确的价值观形成时，教师需要及时点拨和正确引导。
4、启迪反思，激励情感交流 。思品课堂教学必须谋求学生思维和情感的参与，要晓之以理更要动之以情，学生产生了情感共鸣，才能更好认同其中的理，才能实现学生的理解和感悟。而且加强师生、生生协作交流，通过共同反思交流，还能充分感受探索、发现问题的喜悦，提高学生的创新能力。
5、营造氛围，常用多媒体课件。学生不愿发言，往往是因为课堂氛围不够，教师要极力营造和谐轻松的谈话交流氛围，多鼓励引导，给学生以宽松和谐的环境，使学生敢说话。实践证明，视频音像资源的恰当运用，往往更能激发学生的思维和情感的参与，从而收到良好的教学效果。
6、中肯评价，激发个性发展。在学生充分表现的基础上，教师要及时组织学生对学生或学习小组的表现进行多维评价，最大限度肯定学生的表现，多用激励性语言，激发学生个性发展。同时学生在教师的指导和引导下，也能进一步激发自己的想象力和创新思维。
三、课后的践行
1、增强师生交流。教育是人与人之间的心灵沟通，思品课是一门学生活、学做人的课程。教师应灵活运用各种教育手段，用丰富多彩的形式去吸引学生，教育学生；同时教师的职业特点决定了“身教”的特殊功能。古今中外的教育，都重视教师的言传身教、以身作则的表率作用，甚至强调身教重于言教。教师的一言一行、一举一动都将是学生学习、效仿或者评说的内容和对象；教师要用自己的人格魅力，在平凡的生活中，引导学生发现真善美，让学生在亲身体验中追求生活的真谛，焕发生命的活力。因此，我们教师不妨与学生来个约定，要求学生做到的，我们也试着做做看，甚至可以开通个人博客，这样师生间将有更多交流空间，与学生一同成长。
2、增强家校联系。学校教育必须和家庭教育相配合才能在学生身上产生优化效应。