【摘 要】
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教师是影响学生学业表现的关键因素，寻找、评估行之有效的教师激励方案是当前研究关注的重点。本文分析了教师职称制度——一种晋升锦标赛激励，估计了不同职称的教师对初中学生学业表现的影响。基于中国教育追踪调查的全国性数据，本文利用随机分班解决了学生与教师匹配过程中存在的自选择偏误。研究发现，教师职称对学生学业表现有积极影响，职称较高的教师能显著提高学生学业表现，并且对学困生和弱势学生学业表现的影响更大。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目（19YJC790080）； 国家自然科学基金青年科学基金项目（72103114）； 中央高校基本科研业务费专项资金项目（21SZYB20）； 高等学校学科创新引智计划（B16031）的支持；
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教师是影响学生学业表现的关键因素，寻找、评估行之有效的教师激励方案是当前研究关注的重点。本文分析了教师职称制度——一种晋升锦标赛激励，估计了不同职称的教师对初中学生学业表现的影响。基于中国教育追踪调查的全国性数据，本文利用随机分班解决了学生与教师匹配过程中存在的自选择偏误。研究发现，教师职称对学生学业表现有积极影响，职称较高的教师能显著提高学生学业表现，并且对学困生和弱势学生学业表现的影响更大。
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