童年的阅读经验往往构成一个人的生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，更需要文学的启蒙与熏陶。同时，随着社会的发展，人们对家庭教育越来越关注。怎样才能让孩子成为一个爱读书的人呢？
　　一、亲子共读，让孩子喜爱读书
　　1.培育良好的家庭阅读氛围
　　学习环境是影响学习者学习的重要外部因素。对于阅读，环境对孩子阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成等具有重要的影响。一方干净的书桌、数十本多样的书籍、一个安静舒适的房间是构成良好阅读氛围的重要支撑。同时通过父母的潜移默化形成的良好家庭阅读氛围是极其重要的。要孩子爱读、乐读，父母需要率先垂范。经常借阅或购买图书，订阅一些供孩子及自己阅读的报纸杂志，不断增加家里的藏书量，并合理配置业余休闲时间，留有共读时间，逐步营造良好的家庭阅读氛围。
　　要培育良好的家庭阅读氛围，还要给孩子营造和谐、自由的环境。建立和谐、自由的家庭关系是孩子安心学习、健康成长的重要条件，也是促使孩子爱读、乐读的重要条件。这种自由既应该包括孩子可以自己选择读物的自由，又应该包括孩子可以表达阅读中获取想法的自由。
　　2.让孩子享受到阅读的乐趣
　　兴趣是最好的老师，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。我们应让孩子享受到阅读的乐趣。
　　（1）要让孩子享受到逛书的乐趣。在不同的年龄阶段，孩子的阅读兴趣、阅读能力是不同的。此外，当前市场上的各种出版物如雨后春笋，其间难免鱼龙混杂。所以选择适合孩子阅读能力的，同时对培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读素养的书，有利于让孩子享受到阅读乐趣。逛书、选书的过程既是亲子共度的一段美好时光，又是孩子享受阅读乐趣的初步过程。
　　（2）要让孩子享受到读书的乐趣。书是人类用来记录一切成就的主要工具，也是人类交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，是人类思想的宝库和人类文明的承载者。孩子正处于好奇心和求知欲最旺盛的年纪，如果不乐读往往是因为成人给他们加了太多的藩篱，推翻这些藩篱，让孩子享受到读书的乐趣，收获的不仅仅是孩子阅读素养的提高，更包括知识的丰富、视野的拓展、心灵的净化。
　　（3）要让孩子享受到聊书的乐趣。尽管我们在同孩子一同选购书籍时会做适当的选择，但因为孩子年龄的限制，他们对书中叙述的事物、观点会产生各种各样的问题，所以同孩子进行适当的交流是必要的，同时在读书的过程中孩子也会产生和他人交流的欲望，在适当的时候和孩子聊一聊书可以让孩子享受到更大的读书的乐趣。
　　3.要让孩子乐于同别人分享阅读的乐趣
　　一个故事、一篇文章、一本书读完了，孩子或多或少都会产生一些感触、产生一些感想。让孩子把自己在阅读中得到的收获、得到的乐趣同大家一同分享，使孩子重新审视和梳理自己的想法，提高孩子的理解能力和表达能力。所以要让孩子乐于同别人分享自己阅读的成果、阅读的乐趣，既让孩子在分享的过程中得到快乐，更让孩子在分享的过程中得到阅读能力、阅读素养的提高。
　　二、亲子共读的原则
　　1.注意和孩子的交流
　　从亲子阅读活动的过程来看，应包括“选书—读书—聊书……”这样一个循环的过程。在整个过程中，应始终伴随亲子之间的交流。这种交流应该是一种平等的对话和真实的思想交集。通过交流，父母可以及时了解孩子的想法，对孩子进行必要的引导。通过交流，促使孩子梳理阅读时形成一些想法，帮助孩子更好地理解阅读的内容，提高阅读能力。
　　2.注意读书形式的多样
　　亲子共读的形式应该是丰富多样的。在孩子年龄比较小的时候，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，孩子读给其他孩子听，自己读给自己听。随着孩子年龄的增长和识字量的增加及阅读能力的提高，亲子共读可以更多地采用独自阅读、适时交流的形式。除了阅读外，有时候还需要采用查找资料、实验、调查等多种形式。无论采用哪种形式，亲子之间的互动与共同分享都十分必要和必需。
　　参考文献：
　　[1]现代学校心理.中山大学出版社，2001.7.
　　[2]21世纪中国课程研究与改革.人民教育出版社，2005.9，第2版.
　　[3]思维发展的心理机制研究.安徽人民出版社，2006.12.
　　[4]国际教育新理念.海南出版社，2001.10.