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摘 要：一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。
关键词：一年级;学好汉语拼音
1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习
一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性
由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率
一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。例如教师组织学生参加快乐大转盘、小猫钓鱼、带生字朋友回家以及找朋友等课堂小游戏互动，保持小学生学习汉语拼音兴趣，通过保持新鲜感，提高课堂汉语拼音学习效率。
4 合理应用多媒体开展汉语拼音教学，激发学生学习兴趣
为了有效的提升汉语拼音课堂教学效果，需要教师及时更新以往课堂汉语拼音教学理念，合理应用信息化技术，充分调动小学生汉语拼音学习兴趣。在开展汉语拼音教学时，通过采用直观方式进行教学，有效提高小学生学习兴趣。在课堂教学时语文教师充分运用多媒体技术开展拼音教学，通过在课堂上给学生播放色彩鲜艳、图文并茂方式，给学生创建课堂学习情境，通过播放图片的形式提高学生注意力，有效的防止在课堂上出现溜号情况。在课堂上教室需要教师合理引导一年级学生，学会欣赏更多的情境教学图，要求学生说出图画上具体有什么事物。传统的课堂汉语拼音教学比较抽象、枯燥，教师需要意识到直观教学的重要性，合理应用多媒体开展汉语拼音教学，给学生创设不同的语文教学情境，使小学生在快乐的学习氛围中逐渐提高学习能力，通过科学运用多媒体教学有效培养小学生逻辑思维。
在课堂上组织学生共同编织一些童真趣味儿的小故事或者通过情境歌的方式，逐渐纠正小学生在学习拼音时出现错误情况。使学生通过采用课堂教学组织的活动感受到汉语魅力，并能够快速的掌握更多汉语拼音知识内容。语文教师通过在课堂上组织学生参与编制故事，有效的提高一年级小学生求知欲。在以往课堂教学时，由于小学一年级学生自控能比较差，在课堂上保持注意力时间比较短，通过教师在课堂上采用讲故事的方式，有效的提高学生学习注意力。一年级学生都比较喜欢听故事，教师可以通过这一特点合理的编制一些小故事，充分调动小学生学习注意力。通过教师在课堂上讲一些小故事，保持学生课堂学习兴趣，学生在听讲小故事的同时，会接收到更多的汉语拼音知识，有效提升汉语拼音教学效率。
5 生活化汉语拼音教学，提高课堂教学质量
一年级学生处于语文学习的初级阶段，针对语文教师布置的一些抄写作业会存在厌倦情绪。为了使语文课后作业具备有效性，需要语文教师帮助小学生巩固课堂学习内容，帮助小学生保持学习兴趣。教师在布置课后作业时，可以布置一些比较开放性的课后作业，通过采用开放性语文作业，不仅调动学生学习兴趣，还能帮助学生加深学习印象，提高语文学习水平。教师要求学生在课后做一些汉语拼音词卡或者是汉语拼音卡;要求学生画一些在课堂上学习的单韵母;给学生布置适量的阅读任务，要求小学生找一些配有注音文章进行阅读，通过采用开放性的作业，帮助学生巩固知识面，并不断扩充小学生知识储备。为了提高小学生汉语拼音学习效果，需要将汉语拼音教学内容有效的联系实际生活，有效的提高课堂教学质量。
在开展教学时需要教师联系事物开展教学。在汉语拼音教学时，语文教师将比较抽象的知识内容转变的更加具体化。这就要求语文教师在备课时根据小学生课堂实际情况，制定科学的学习方案，给学生创建一个良好的语言环境。将汉语拼音教学紧密的联系生活，充分激发学生课堂学习注意力，调动一年级学习积极性。语文教师应该联系口语进行学习汉语拼音。在语文课堂教学时需要语文教师积极营造语言环境，使小学生在教师营造的语言环境中学习更多语文知识内容。教师在教学时需要意识到使学生在快乐氛围中学习汉语拼音，有利于提高小学生学习学知识内容。语文教师需要在课堂上给小学生更多展示自己机会，通过学生有更多表现自己的机会，不断提高自身自信心，有效提高成就感。
6 结束语
综上所述，使一年级学生学好汉语拼音，需要语文教师在课堂上采用多元化的教学方式开展汉语拼音教学，可以有利于提高课堂教学质量。在开展汉语拼音教学时，需要教师给学生营造一个良好的拼音学习环境，使小学生在快乐轻松氛围下学习更多的知识内容，逐渐丰富小学生的知识储备。根据课堂小学生实际教学情况，制定有效的语文课堂拼音教学方案，改变以往枯燥乏味教学氛围，逐渐提升学生学习兴趣，从而有效提高小学生汉语拼音质量。
参考文献
[1]胡艳歌.浅谈一年级汉语拼音教学策略[J].才智，2015，（5）：208-208.
[2]许红艳.趣学汉语拼音[J].学生之友（小學版）上，2012，（9）：10.
作者简介：
吐尔逊古·吐尔干，（1990-），女，新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县人，教师，大学本科，研究方向：语文教育教学.
关键词：一年级;学好汉语拼音
1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习
一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性
由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率
一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。例如教师组织学生参加快乐大转盘、小猫钓鱼、带生字朋友回家以及找朋友等课堂小游戏互动，保持小学生学习汉语拼音兴趣，通过保持新鲜感，提高课堂汉语拼音学习效率。
4 合理应用多媒体开展汉语拼音教学，激发学生学习兴趣
为了有效的提升汉语拼音课堂教学效果，需要教师及时更新以往课堂汉语拼音教学理念，合理应用信息化技术，充分调动小学生汉语拼音学习兴趣。在开展汉语拼音教学时，通过采用直观方式进行教学，有效提高小学生学习兴趣。在课堂教学时语文教师充分运用多媒体技术开展拼音教学，通过在课堂上给学生播放色彩鲜艳、图文并茂方式，给学生创建课堂学习情境，通过播放图片的形式提高学生注意力，有效的防止在课堂上出现溜号情况。在课堂上教室需要教师合理引导一年级学生，学会欣赏更多的情境教学图，要求学生说出图画上具体有什么事物。传统的课堂汉语拼音教学比较抽象、枯燥，教师需要意识到直观教学的重要性，合理应用多媒体开展汉语拼音教学，给学生创设不同的语文教学情境，使小学生在快乐的学习氛围中逐渐提高学习能力，通过科学运用多媒体教学有效培养小学生逻辑思维。
在课堂上组织学生共同编织一些童真趣味儿的小故事或者通过情境歌的方式，逐渐纠正小学生在学习拼音时出现错误情况。使学生通过采用课堂教学组织的活动感受到汉语魅力，并能够快速的掌握更多汉语拼音知识内容。语文教师通过在课堂上组织学生参与编制故事，有效的提高一年级小学生求知欲。在以往课堂教学时，由于小学一年级学生自控能比较差，在课堂上保持注意力时间比较短，通过教师在课堂上采用讲故事的方式，有效的提高学生学习注意力。一年级学生都比较喜欢听故事，教师可以通过这一特点合理的编制一些小故事，充分调动小学生学习注意力。通过教师在课堂上讲一些小故事，保持学生课堂学习兴趣，学生在听讲小故事的同时，会接收到更多的汉语拼音知识，有效提升汉语拼音教学效率。
5 生活化汉语拼音教学，提高课堂教学质量
一年级学生处于语文学习的初级阶段，针对语文教师布置的一些抄写作业会存在厌倦情绪。为了使语文课后作业具备有效性，需要语文教师帮助小学生巩固课堂学习内容，帮助小学生保持学习兴趣。教师在布置课后作业时，可以布置一些比较开放性的课后作业，通过采用开放性语文作业，不仅调动学生学习兴趣，还能帮助学生加深学习印象，提高语文学习水平。教师要求学生在课后做一些汉语拼音词卡或者是汉语拼音卡;要求学生画一些在课堂上学习的单韵母;给学生布置适量的阅读任务，要求小学生找一些配有注音文章进行阅读，通过采用开放性的作业，帮助学生巩固知识面，并不断扩充小学生知识储备。为了提高小学生汉语拼音学习效果，需要将汉语拼音教学内容有效的联系实际生活，有效的提高课堂教学质量。
在开展教学时需要教师联系事物开展教学。在汉语拼音教学时，语文教师将比较抽象的知识内容转变的更加具体化。这就要求语文教师在备课时根据小学生课堂实际情况，制定科学的学习方案，给学生创建一个良好的语言环境。将汉语拼音教学紧密的联系生活，充分激发学生课堂学习注意力，调动一年级学习积极性。语文教师应该联系口语进行学习汉语拼音。在语文课堂教学时需要语文教师积极营造语言环境，使小学生在教师营造的语言环境中学习更多语文知识内容。教师在教学时需要意识到使学生在快乐氛围中学习汉语拼音，有利于提高小学生学习学知识内容。语文教师需要在课堂上给小学生更多展示自己机会，通过学生有更多表现自己的机会，不断提高自身自信心，有效提高成就感。
6 结束语
综上所述，使一年级学生学好汉语拼音，需要语文教师在课堂上采用多元化的教学方式开展汉语拼音教学，可以有利于提高课堂教学质量。在开展汉语拼音教学时，需要教师给学生营造一个良好的拼音学习环境，使小学生在快乐轻松氛围下学习更多的知识内容，逐渐丰富小学生的知识储备。根据课堂小学生实际教学情况，制定有效的语文课堂拼音教学方案，改变以往枯燥乏味教学氛围，逐渐提升学生学习兴趣，从而有效提高小学生汉语拼音质量。
参考文献
[1]胡艳歌.浅谈一年级汉语拼音教学策略[J].才智，2015，（5）：208-208.
[2]许红艳.趣学汉语拼音[J].学生之友（小學版）上，2012，（9）：10.
作者简介：
吐尔逊古·吐尔干，（1990-），女，新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县人，教师，大学本科，研究方向：语文教育教学.