【摘 要】
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美国语文在“整本书阅读”的课程编制、教材开发和教学实践方面起步较早，其教学理念和操作经验或能为我国相关学习任务群的有效实施提供参考。《比较两本同一主题的书》是美国1年级的一份“整本书阅读”教学设计，节选自劳伦·戴维斯的《共同核心语文素养教学设计》（K-5）。设计者旨在引导学生阅读同一主题的两本童书，着力培养信息类文本的比较阅读能力。该教学设计体现了课程目标、教学目标和教学评价之间内在的一致性和一体
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“语篇学视域下中学语文读写教学研究”（B-b/2020/01/24）；
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美国语文在“整本书阅读”的课程编制、教材开发和教学实践方面起步较早，其教学理念和操作经验或能为我国相关学习任务群的有效实施提供参考。《比较两本同一主题的书》是美国1年级的一份“整本书阅读”教学设计，节选自劳伦·戴维斯的《共同核心语文素养教学设计》（K-5）。设计者旨在引导学生阅读同一主题的两本童书，着力培养信息类文本的比较阅读能力。该教学设计体现了课程目标、教学目标和教学评价之间内在的一致性和一体性。
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