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结合当前学生在写作中出现的一些问题，探究在线自动批阅系统对大学生英语写作的影响，旨在增强学生的英语水平及写作能力，也期望有助于在线自动批阅系统借鉴并提升其专业辅导水平。
大学英语写作在线自动批阅系统近年，使用在线自动批阅系统协助大学英语写作教学的情况越来越普遍。例如，句酷批改网（www.pigai.org）这一基于语料库和云计算的英语作文自动批改在线服务系统，在全国高校师生中的使用率就非常高。在线自动批阅系统旨在提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。然而，在实践操作中，在线自动批阅系统对学生英语写作的影响既有优点又有缺点。本文作者以句酷批改网的使用情况为例，分析探讨这些优缺点，旨在增强学生的英语写作水平，也期望有助于在线自动批阅系统借鉴并提升其专业辅导水平。
一、大学英语写作教学需求
大学英语教学改革后，班级人数明显增长，每个教学班级学生较改革之前多出一倍。这为新的大学英语写作教学提出了更高要求。教师必须耗费大量的时间和精力批阅，由于精力有限，一学期教师一般只能布置一到两次写作任务，学生写作练习的机会极少。另外，学生非常关心作文的分数，却很少有人在看到分数后仔细阅读教师的修改部分和作文评语，更做不到反复修改，教师重新批阅。另外，有时学生在写作文作业时的抄袭剽窃行为也难以被很好地发现。长此以往，学生整体英语写作水平提高很慢。因此，如何调整大学英语作文的批改方式适应改革的需求，成为当前重要任务。
二、在线自动批阅系统对学生英语写作的影响
随着教学改革的不断深入，多媒体技术正越来越多地融入到大学英语写作教学中来。例如，目前国内许多高校正在使用的句酷批改网，为教师的作文批改减轻工作量，帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。通过教学实践可以发现它既有优势又存在问题。
句酷批改网对大学生的英语写作有一些积极影响。第一，句酷批改网减轻了教师批阅作文的工作量，学生除了完成老师留的作文作业外，还可以在网上寻找其它感兴趣的题目尝试写作。网上的分类题目包含四、六级考试和托福、雅思考试类，可帮助学生提高写作水平和考试成绩。第二，句酷批改网将批改评语细分，从词汇、句子，篇章结构到内容相关，为学生提供细致点评讲解。学生作文可以及时在网上获得批改，他们为提高成绩还可以在网上阅读批改内容而后反复修改进步。通过一些学者的实证研究，我们可以看到句酷批改网对学生提高英语水平和写作成绩是有成效的。第三，学生对在句酷批改网上的英语写作有较高兴趣。他们可以获得即时批改的成绩，还能通过修改提高成绩，使用过该网的多数学生对其评价是很高的。
然而，句酷批改网对大学生英语写作的影响也存在问题有待改进。首先，句酷批改网将“中式英语”定为错误。利用语料库定位鉴别，并不断帮助学生更正其“中式英语”表达。然而，在当今英语作为国际通用语的外语教学大背景下，一些“中式英语”是需要被认可并被英语语言接受的。比如，音译法等一些能够体现中国特色和民族性的表达法。如此，既可弘扬民族文化精神又能丰富英语语言内涵。因此，该网将学生的“中式英语”批为错误并强制修改才能提高分数不妥。其次，句酷批改网除需要不断扩大语料外，还要做到语料的精细和准确。大学英语改革的一项重要任务就是加入专业英语教学。因此，大学英语中像法律、医学等学科英语的写作教学也会越来越频繁。句酷批改网目前还是只专为一些高校订制学科英语作文批改，并没有普及到所有用户和各大领域。如不改进，今后其在高校大学英语教学中的使用率及影响会降低。再次，句酷批改网的有些批改方式也会给学生造成一定心理压力。例如，有许多教师认为它给学生得的分数过低，有学生也表示有过按照该网批示修改分数却难以提高的情况，有时甚至只改一句话分数到掉落很多。还有研究表明，学生在该网修改作文到一定次数后，成绩趋于稳定，之后再改很难有变动空间。这些对学生真正提高英语写作水平都是很不利的影响，因此许多负责任的老师情愿对着电脑再人工批改一次。
三、对大学英语写作使用在线自动批阅系统的思考
通过上述分析，我们可以看到在线自动批阅系统有许多优点。教师要利用好它与传统人工批阅法相比即时迅速、可查重、有助于学生自主学习提高的特点。但是，在线自动批阅系统也有需要改进的地方。因此，教师还需要认清在线自动批阅系统只是一个辅助教学的工具，不能完全盲目依赖它。教师需要在精心策划下使用该它，将系统批改与人工批改相结合，弥补系统机械化和不够智能的缺陷，提高网络资源模式的效益。此外，在线自动批阅系统需要结合教学实践不断发展更新，继承自身优点、听取意见改进缺点，真正服务好教学改革，对大学生的英语水平和写作能力产生更多积极影响。
参考文献：
[1]顾成华，王丽.基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J].扬州大学学报，2012，（8）：92-96.
[2]石晓玲.在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究——以句酷批改网为例[J].现代教育技术，2012，（10）：67-71.
[3]杨晓琼，戴运财.基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J].外语电化教学，2015，（3）：17-23.
[4]吴筱明.基于句酷批改网的英语写作“中式英语”的对策研究[J].四川职业技术学院学报，2015，（6）：56-60.
[5]胡学文.在线作文自我修改对大学生英语写作结果的影响[J].外语电化教学，2015，（5）：45-49.
[6]张玮.句酷批改网在大学英语写作训练中的应用[J].湖北经济学院学报，2014，（4）：217-218.
大学英语写作在线自动批阅系统近年，使用在线自动批阅系统协助大学英语写作教学的情况越来越普遍。例如，句酷批改网（www.pigai.org）这一基于语料库和云计算的英语作文自动批改在线服务系统，在全国高校师生中的使用率就非常高。在线自动批阅系统旨在提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。然而，在实践操作中，在线自动批阅系统对学生英语写作的影响既有优点又有缺点。本文作者以句酷批改网的使用情况为例，分析探讨这些优缺点，旨在增强学生的英语写作水平，也期望有助于在线自动批阅系统借鉴并提升其专业辅导水平。
一、大学英语写作教学需求
大学英语教学改革后，班级人数明显增长，每个教学班级学生较改革之前多出一倍。这为新的大学英语写作教学提出了更高要求。教师必须耗费大量的时间和精力批阅，由于精力有限，一学期教师一般只能布置一到两次写作任务，学生写作练习的机会极少。另外，学生非常关心作文的分数，却很少有人在看到分数后仔细阅读教师的修改部分和作文评语，更做不到反复修改，教师重新批阅。另外，有时学生在写作文作业时的抄袭剽窃行为也难以被很好地发现。长此以往，学生整体英语写作水平提高很慢。因此，如何调整大学英语作文的批改方式适应改革的需求，成为当前重要任务。
二、在线自动批阅系统对学生英语写作的影响
随着教学改革的不断深入，多媒体技术正越来越多地融入到大学英语写作教学中来。例如，目前国内许多高校正在使用的句酷批改网，为教师的作文批改减轻工作量，帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。通过教学实践可以发现它既有优势又存在问题。
句酷批改网对大学生的英语写作有一些积极影响。第一，句酷批改网减轻了教师批阅作文的工作量，学生除了完成老师留的作文作业外，还可以在网上寻找其它感兴趣的题目尝试写作。网上的分类题目包含四、六级考试和托福、雅思考试类，可帮助学生提高写作水平和考试成绩。第二，句酷批改网将批改评语细分，从词汇、句子，篇章结构到内容相关，为学生提供细致点评讲解。学生作文可以及时在网上获得批改，他们为提高成绩还可以在网上阅读批改内容而后反复修改进步。通过一些学者的实证研究，我们可以看到句酷批改网对学生提高英语水平和写作成绩是有成效的。第三，学生对在句酷批改网上的英语写作有较高兴趣。他们可以获得即时批改的成绩，还能通过修改提高成绩，使用过该网的多数学生对其评价是很高的。
然而，句酷批改网对大学生英语写作的影响也存在问题有待改进。首先，句酷批改网将“中式英语”定为错误。利用语料库定位鉴别，并不断帮助学生更正其“中式英语”表达。然而，在当今英语作为国际通用语的外语教学大背景下，一些“中式英语”是需要被认可并被英语语言接受的。比如，音译法等一些能够体现中国特色和民族性的表达法。如此，既可弘扬民族文化精神又能丰富英语语言内涵。因此，该网将学生的“中式英语”批为错误并强制修改才能提高分数不妥。其次，句酷批改网除需要不断扩大语料外，还要做到语料的精细和准确。大学英语改革的一项重要任务就是加入专业英语教学。因此，大学英语中像法律、医学等学科英语的写作教学也会越来越频繁。句酷批改网目前还是只专为一些高校订制学科英语作文批改，并没有普及到所有用户和各大领域。如不改进，今后其在高校大学英语教学中的使用率及影响会降低。再次，句酷批改网的有些批改方式也会给学生造成一定心理压力。例如，有许多教师认为它给学生得的分数过低，有学生也表示有过按照该网批示修改分数却难以提高的情况，有时甚至只改一句话分数到掉落很多。还有研究表明，学生在该网修改作文到一定次数后，成绩趋于稳定，之后再改很难有变动空间。这些对学生真正提高英语写作水平都是很不利的影响，因此许多负责任的老师情愿对着电脑再人工批改一次。
三、对大学英语写作使用在线自动批阅系统的思考
通过上述分析，我们可以看到在线自动批阅系统有许多优点。教师要利用好它与传统人工批阅法相比即时迅速、可查重、有助于学生自主学习提高的特点。但是，在线自动批阅系统也有需要改进的地方。因此，教师还需要认清在线自动批阅系统只是一个辅助教学的工具，不能完全盲目依赖它。教师需要在精心策划下使用该它，将系统批改与人工批改相结合，弥补系统机械化和不够智能的缺陷，提高网络资源模式的效益。此外，在线自动批阅系统需要结合教学实践不断发展更新，继承自身优点、听取意见改进缺点，真正服务好教学改革，对大学生的英语水平和写作能力产生更多积极影响。
参考文献：
[1]顾成华，王丽.基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J].扬州大学学报，2012，（8）：92-96.
[2]石晓玲.在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究——以句酷批改网为例[J].现代教育技术，2012，（10）：67-71.
[3]杨晓琼，戴运财.基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J].外语电化教学，2015，（3）：17-23.
[4]吴筱明.基于句酷批改网的英语写作“中式英语”的对策研究[J].四川职业技术学院学报，2015，（6）：56-60.
[5]胡学文.在线作文自我修改对大学生英语写作结果的影响[J].外语电化教学，2015，（5）：45-49.
[6]张玮.句酷批改网在大学英语写作训练中的应用[J].湖北经济学院学报，2014，（4）：217-218.