【摘 要】
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大学教育之目的在于增进人类之福祉,使人类离苦得乐。但在现代大学教育的价值中立论的原则下,却造成了＂事实＂与＂价值＂两分的现象,于是知识成为商品,大学成为知识的工厂,教师只是
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大学教育之目的在于增进人类之福祉,使人类离苦得乐。但在现代大学教育的价值中立论的原则下,却造成了＂事实＂与＂价值＂两分的现象,于是知识成为商品,大学成为知识的工厂,教师只是贩卖商品的店长,学生成为购买商品的顾客,这种教育常常导致学生迷失自我,难以使学生＂离苦得乐＂。超越困境的策略则在于教师与学生的转化,其中更以经典教育与通识教育的融合最为关键。东亚儒家经典研读是一种体验之学,经典阅读的中心问题不在于＂如何了解文本＂,而在＂如何受文本感化＂,从而转化读经者的生命。这种以解经者的身体体验作为基础的经典诠释学,
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