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摘 要:当代大学生的消费行为问题较为严重。大学生的消费伦理观是大学生综合素质的重要内容。本文将对大学生的消费伦理进行深入研究说明了树立正确消费伦理观的必要性。倡导应树立和谐,公正的消费伦理观,并提出解决大学生消费观片式的途径。
关键词:大学生消费消费伦理消费伦理观
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0063-01
1 研究背景及研究意义
近年来,社会经济高速向前发展,人们物质生活水平不断提高,家庭收入也明显增多,从而致使大学生消费水平也不断提高。加之受国外超前消费意识影响,大学生消费出现超前、奢侈、现象。消费伦理观也发生偏离。
对大学生进行正确的消费伦理观教育,是新时期“社会主义荣辱观”的重要内容之一,加强大学生消费行为的价值引导有利于大学生树立正确的人生观价值观,使大学生形成正确的消费观念和良好的生活方式。从理论上为大学生养成良好的消费伦理习惯,突破发展瓶颈、排除障碍,为建立大学生的适度消费、爱心与责任感的消费、轻物质消费与重精神追求相统一的消费、科学消费、和谐消费等正确的消费伦理观提供借鉴。
2 消费,消费伦理理论内涵
2.1 消费方式反映着价值取向,消费与生产、分配、交换构成一个循环的有机整体
因此探讨大学生消费伦理观,必须先弄清楚消费概念含义及其属性。
消费是人类维持生存推动社会发展所必需的产品消耗过程,是社会在生产过程的一个环节。消费有广义和狭义之分。从广义上说,消费包括生产消费和生活消费。我们这里说的是消费,指的是人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活上的需要行为和过程,是生产过程意外执行生活职能,是狭义上的生活消费,他既受一定的物质资料生产方式和水平的制约,也受人们的生活态度,价值观念及社会道德风尚的影响,是经济学与伦理学的重要交汇点之一。［1］消费内容即为消费对象。一般可以分为生存需要,享受需要和发展需要由低到高三个层次。我们今天要谈论的是大学生“享受型消费”。这是对当代大学生进行正确消费伦理观教育的问题所在。
2.2 消费伦理
消费是一个经济问题,也是一个伦理问题。在不同社会下,消费伦理有着不同的理论内涵。人的消费活动也是在一定社会关系中进行的。而作为处于一定社会关系中的个人,必然有着与其相适应的价值观,以及一定的行为准则,并会在相应的消费活动中反应出来。也就是说社会存在决定社会意识。人们的消费意识、消费心理、消费动机、消费意向、消费行为及消费模式等无不受到社会生产力发展水平、经济条件、风俗习惯、伦理文化、历史传统等的巨大影响。一个人的消费偏好、消费观念是其主体自身价值观和人生观的折射。这就意味着道德手段比法律手段有着更为广阔的调节空间,这是消费伦理之于消费的意义所在,也是我们研究消费伦理的价值所在。
3 当代大学生消费伦理现状及当代大学生消费伦理观偏失分析
近年来,特别是改革开放以来,我国受西方消费主义影响特别大,大学生走在时代潮流前沿,也深受这种思潮的影响。为提高对高校大学生消费伦理观教育的有效性和针对性,必须首先对大学生的消费特点进行研究,探索解决其中存在的问题伦理观。通过我对大学生群体研究观察和自己作为一名大学生亲身体会了解到大学生有这几种消费特点:能挣敢花、享受“贵族生活”、超前消费和盲目消费、校园流行攀比风等。
这些消费特点反映大学生消费价值取向即消费伦理存在严重问题,首先现在大学生慢慢淡化了传统艰苦朴素和艰苦奋斗思想和民族精神;其次享乐主义倾向严重。再次,浪费现象严重。浪费铺张是大学生消费问题中最严重的现象。如今在校的大学生年龄多在17～22岁之间,生理和心理还不够成熟,尤为重要的是,他们成长在思想观念多元化的社会转型期,在消费方面难免出现因盲目、攀比、赶潮、面子。消费而导致的突发性高消费行为［2］。
4 引导大学生树立正确消费伦理观
大学生作为一个社会人,其思想观念和行为的形成都离不开外界环境的影响。加之大学生处在一个很容易接受外界观念、事物的年龄阶段,某些观念意识比较淡薄,因此需要注重利用传统节俭文化、社会风气、教育者、家庭等外界因素与大学生自身和谐结合,帮助他们形成正确消费伦理观。
(1)重视大学生消费道德观念和行为的研究,将消费道德教育和理财教育课导入高校课堂,充实思想政治理论课教学内容根据大学生的年龄和消费行为特点,以强调“合理与适度”消费,反对过度消费、高消费、超前消费,提倡“量入为出”有计划地消费等为主要内容的消费道德教育,从而达到思想政治教育的有效性,实现指导目的。在课堂上多让学生观看中国传统节俭题材的视频来加强同学们的节约内化思想;加强校园文化建设,塑造校园节俭氛围,丰富校园文化内涵。倡导勤俭节约与合理消费的统一,倡导科学文明健康的消费。此外,在高校校园内开展节约合理绿色消费的示范活动,设计有关大学生健康消费理念的活动专题和组织讨论辩论活动,同时我个人认为学校可以制定相关规章制度,统一规范学生的消费行为。大连海事大学对部分专业实行半军事化管理,经过我亲自调查,实行半军事化管理的专业消费结构明显比其他专业合理。
(2)社会纠正消费伦理文化。净化西方消费主义和奢侈消费观念。发挥大众传播媒介的舆论导向作用,充分利用网络进行消费道德教育大众传播媒介作为思想文化和舆论传播的主要工具。让整个社会形成节俭风气,这样才让学生在校内接受的合理消费理念在社会中得以实践并发挥作用,而不是被社会不正之风冲击掉。
(3)父母对子女的教育方式大大影响到他们以后的消费行为。父母是影响孩子消费行为的主导因素。家庭是大学生经济的主要来源,在中国家庭中,伦理关念重心总是放在年轻一代身上。当然家庭的消费支出也更多地往年轻一代身上倾斜,据《中国青年研究》调查显示,大学生消费中92.7%的大学生把家庭作为最主要经济来源。因此家长不要支持盲目消费和奢侈消费。家长应按照孩子所在学校每月生活费标准做参照给孩子定额费用,培养孩子合理理财计划。让他们从小自己形成有节制的计划消费。
总之,大学生消费伦理观的纠正是一个系统的工程,不可能一蹴而就。培养大学生正确消费行为和习惯,树立正确消费伦理观,需要社会、家庭、学校各方面的努力。大学生消费伦理是一个复杂的范畴,本文对大学生消费伦理问题只做了一个粗浅的探讨。从根本上让大学生树立正确消费伦理观,培养社会主义合格建设者和接班人,还有待于更多思想政治教育工作者深入的研究。
參考文献
[1] 乔法容,朱金瑞．经济伦理学[M].人民出版社,2004:218.
[2] 余展波.关注大学生的健康消费—— 当代大学生消费状况调查报告[J].调查报告,2002(11).
关键词:大学生消费消费伦理消费伦理观
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0063-01
1 研究背景及研究意义
近年来,社会经济高速向前发展,人们物质生活水平不断提高,家庭收入也明显增多,从而致使大学生消费水平也不断提高。加之受国外超前消费意识影响,大学生消费出现超前、奢侈、现象。消费伦理观也发生偏离。
对大学生进行正确的消费伦理观教育,是新时期“社会主义荣辱观”的重要内容之一,加强大学生消费行为的价值引导有利于大学生树立正确的人生观价值观,使大学生形成正确的消费观念和良好的生活方式。从理论上为大学生养成良好的消费伦理习惯,突破发展瓶颈、排除障碍,为建立大学生的适度消费、爱心与责任感的消费、轻物质消费与重精神追求相统一的消费、科学消费、和谐消费等正确的消费伦理观提供借鉴。
2 消费,消费伦理理论内涵
2.1 消费方式反映着价值取向,消费与生产、分配、交换构成一个循环的有机整体
因此探讨大学生消费伦理观,必须先弄清楚消费概念含义及其属性。
消费是人类维持生存推动社会发展所必需的产品消耗过程,是社会在生产过程的一个环节。消费有广义和狭义之分。从广义上说,消费包括生产消费和生活消费。我们这里说的是消费,指的是人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活上的需要行为和过程,是生产过程意外执行生活职能,是狭义上的生活消费,他既受一定的物质资料生产方式和水平的制约,也受人们的生活态度,价值观念及社会道德风尚的影响,是经济学与伦理学的重要交汇点之一。［1］消费内容即为消费对象。一般可以分为生存需要,享受需要和发展需要由低到高三个层次。我们今天要谈论的是大学生“享受型消费”。这是对当代大学生进行正确消费伦理观教育的问题所在。
2.2 消费伦理
消费是一个经济问题,也是一个伦理问题。在不同社会下,消费伦理有着不同的理论内涵。人的消费活动也是在一定社会关系中进行的。而作为处于一定社会关系中的个人,必然有着与其相适应的价值观,以及一定的行为准则,并会在相应的消费活动中反应出来。也就是说社会存在决定社会意识。人们的消费意识、消费心理、消费动机、消费意向、消费行为及消费模式等无不受到社会生产力发展水平、经济条件、风俗习惯、伦理文化、历史传统等的巨大影响。一个人的消费偏好、消费观念是其主体自身价值观和人生观的折射。这就意味着道德手段比法律手段有着更为广阔的调节空间,这是消费伦理之于消费的意义所在,也是我们研究消费伦理的价值所在。
3 当代大学生消费伦理现状及当代大学生消费伦理观偏失分析
近年来,特别是改革开放以来,我国受西方消费主义影响特别大,大学生走在时代潮流前沿,也深受这种思潮的影响。为提高对高校大学生消费伦理观教育的有效性和针对性,必须首先对大学生的消费特点进行研究,探索解决其中存在的问题伦理观。通过我对大学生群体研究观察和自己作为一名大学生亲身体会了解到大学生有这几种消费特点:能挣敢花、享受“贵族生活”、超前消费和盲目消费、校园流行攀比风等。
这些消费特点反映大学生消费价值取向即消费伦理存在严重问题,首先现在大学生慢慢淡化了传统艰苦朴素和艰苦奋斗思想和民族精神;其次享乐主义倾向严重。再次,浪费现象严重。浪费铺张是大学生消费问题中最严重的现象。如今在校的大学生年龄多在17～22岁之间,生理和心理还不够成熟,尤为重要的是,他们成长在思想观念多元化的社会转型期,在消费方面难免出现因盲目、攀比、赶潮、面子。消费而导致的突发性高消费行为［2］。
4 引导大学生树立正确消费伦理观
大学生作为一个社会人,其思想观念和行为的形成都离不开外界环境的影响。加之大学生处在一个很容易接受外界观念、事物的年龄阶段,某些观念意识比较淡薄,因此需要注重利用传统节俭文化、社会风气、教育者、家庭等外界因素与大学生自身和谐结合,帮助他们形成正确消费伦理观。
(1)重视大学生消费道德观念和行为的研究,将消费道德教育和理财教育课导入高校课堂,充实思想政治理论课教学内容根据大学生的年龄和消费行为特点,以强调“合理与适度”消费,反对过度消费、高消费、超前消费,提倡“量入为出”有计划地消费等为主要内容的消费道德教育,从而达到思想政治教育的有效性,实现指导目的。在课堂上多让学生观看中国传统节俭题材的视频来加强同学们的节约内化思想;加强校园文化建设,塑造校园节俭氛围,丰富校园文化内涵。倡导勤俭节约与合理消费的统一,倡导科学文明健康的消费。此外,在高校校园内开展节约合理绿色消费的示范活动,设计有关大学生健康消费理念的活动专题和组织讨论辩论活动,同时我个人认为学校可以制定相关规章制度,统一规范学生的消费行为。大连海事大学对部分专业实行半军事化管理,经过我亲自调查,实行半军事化管理的专业消费结构明显比其他专业合理。
(2)社会纠正消费伦理文化。净化西方消费主义和奢侈消费观念。发挥大众传播媒介的舆论导向作用,充分利用网络进行消费道德教育大众传播媒介作为思想文化和舆论传播的主要工具。让整个社会形成节俭风气,这样才让学生在校内接受的合理消费理念在社会中得以实践并发挥作用,而不是被社会不正之风冲击掉。
(3)父母对子女的教育方式大大影响到他们以后的消费行为。父母是影响孩子消费行为的主导因素。家庭是大学生经济的主要来源,在中国家庭中,伦理关念重心总是放在年轻一代身上。当然家庭的消费支出也更多地往年轻一代身上倾斜,据《中国青年研究》调查显示,大学生消费中92.7%的大学生把家庭作为最主要经济来源。因此家长不要支持盲目消费和奢侈消费。家长应按照孩子所在学校每月生活费标准做参照给孩子定额费用,培养孩子合理理财计划。让他们从小自己形成有节制的计划消费。
总之,大学生消费伦理观的纠正是一个系统的工程,不可能一蹴而就。培养大学生正确消费行为和习惯,树立正确消费伦理观,需要社会、家庭、学校各方面的努力。大学生消费伦理是一个复杂的范畴,本文对大学生消费伦理问题只做了一个粗浅的探讨。从根本上让大学生树立正确消费伦理观,培养社会主义合格建设者和接班人,还有待于更多思想政治教育工作者深入的研究。
參考文献
[1] 乔法容,朱金瑞．经济伦理学[M].人民出版社,2004:218.
[2] 余展波.关注大学生的健康消费—— 当代大学生消费状况调查报告[J].调查报告,2002(11).