任何一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，不论他是优秀生还是后进生。每个班级里孩子都会因个性差异不同，出现能力不同成绩不同，久而久之，班级中也就出现了老师家长眼中“后进生”。不管出于什么原因，既然有这一弱势群体的存在，作为一个教育工作者，一个有良知的教师，一个师德高尚的教师，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重拾自信，看到希望。
　　一、用爱心开启后进生的心门
　　对后进生给予关心和爱护是转化后进生的先决条件。后进生在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他们，用自己的真爱打动孩子，打开学生的心门，走进他们的心灵世界。
　　上学期我班转来一个叫邓琬锦同学，父母离异后，父亲就整日喝酒麻醉自己，没办法，她只能跟着爷爷奶奶生活，生活比较拮据，爷爷奶奶为了给孩子一个良好的教育环境，把她从农村转到我们学校。每天放学后邓婉锦都去学校附近的“小饭桌”，到了晚上，奶奶才把她接回家。虽然她来到了一个资源相对优秀的学校，可是由于以前没有养成一个良好的学习习惯，无心向学，上课无精打采，经常走神，作业上交不及时，或者有时写了也是胡乱写的，根本不知道珍惜来之不易的学习机会。可怜天下父母心，为了孩子自己，为了她那白发苍苍的爷爷奶奶，我下决心必须转变她的学习态度。我从对她的关爱入手，利用下课时间问一些她的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服，有时还把我女儿穿小的衣服拿来给她穿，有时看见她红领巾没戴正，及时帮她抚平，弄好。有一次在我的语文课堂上，她小脸通红，昏昏欲睡，看上去有发烧的迹象。我立刻通知了她爷爷，但她家比较远，我就先把她带到了医院，医生诊断是急性肺炎，于是我就像对待自己孩子似的带她看医生，排队、拿药，等她打上吊瓶了，我的心才落了地。爷爷奶奶赶到医院看到这一切后，感动得老泪纵横，我知道作为班主任，其实我做的是每一个老师都会做的事，我有这份责任让孩子感受到无微不至的母爱，我也知道一个七八岁的孩子，生病时，最渴望的就是有妈妈的陪伴。在她后来生病的几天里，我每天都打电话询问她的病情。有一次，我又给孩子奶奶打电话，奶奶告诉我电话那边的小家伙竟然哽咽的哭了。一周后，邓婉锦病情有所好转，待她返校时，我抓住时机对她进行教育，循序渐进地给她讲道理，使她认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导，她的各科成绩从不合格提高到80分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。同时也让我深深的感觉到，唯有无私的爱心才是开启与孩子沟通最好的钥匙。
　　二、友情感化会加速后进生的转化
　　生活在班级的大家庭中，同学之间的关爱，互相帮助，无疑对后进生的改进是必不可少的，有时候同学之间的力量甚至胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不太喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让好孩子和后进生建立“一帮一，一对红”，让好孩子与他们交朋友，让他们感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让班级的那几个后进生们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过好孩子们的教育、感染，不但促進了同学间的情感交流，也使我在转化后进生工作中达到了可喜的效果。
　　三、家长的帮助对转化后进生会事半功倍
　　学校教育离不开家庭教育，家庭教育对孩子的成长起到事半功倍的作用，两者对孩子的教育缺一不可，必须保持平衡。其实无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的是一致的，都是为了孩子。所以平时我就很注重家校沟通工作，尤其是与后进生家长之间的沟通。家庭是孩子成长的第一所学校，孩子的学习习惯学习态度，都与家庭教育有着直接的联系。对待我班的那几个后进生除了经常地电话沟通，我还为每个后进生制作了一张精美的“家校联系卡”，把孩子在校五天的情况详细地记录下来，而且基本不告状，主要把孩子的平时表现尤其是点滴进步，及时告知家长，这样家长和孩子都比较容易接受。“家校联系卡”每周五由孩子带回家，下周一再由孩子带来家长的反馈信息。有了家长和老师密切的关注，一个学期下来，我也用温暖的爱心传递，既感动了家长，也感化了我们的后进生，孩子们与我更加亲近。亲其师，才能信其道，长此以往，后进生们将不再是后进生！
　　我相信，在转化后进生的工作中，只要精诚所至，就会金石为开，后进生只是“迟开的花朵”， 他们不是无可救药，而是需要我们耐心的对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、赏识之心，想尽一切办法，帮助和指导班级里那些 “顽石”般的学生。只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿！
　　作者简介：李春梅（1974.10-），女，满族，辽宁抚顺人，本科，一级教师，研究方向：小学班主任工作、小学语文教学。