一、引言
　　班主任在教学工作中时常会遇到行为习惯差的学生，如果任由其这样发展下去，将影响到他们的健康成长。我们应该通过关心、 交流和引导等方式来纠正学生的不良行为，使学生养成良好的行为习惯，帮助他们健康成长。
　　二、案例描述
　　班里有个小男孩，行为习惯不好，上课不专心，喜欢做小动作，下课也时常调皮捣蛋。总有同学告诉我：他打架了，他躺在地上玩，他压在别的同学身上等各种各样的事情。我多次打电话给他的家长，告知其孩子在学校的情况。与他家长沟通后，我才知道这个孩子从小跟爷爷奶奶在农村老家生活，没有在正规的幼儿园接受过良好的学前教育，一直到了入学年龄，他爸爸妈妈把他才从农村家里接到这里来读书。他的家长也十分配合我的工作，答应在家好好教育。之后，他的行为习惯虽然有所改善，但上课注意力仍旧不集中，下课依然调皮。
　　一年级下学期刚开学，我接到他妈妈的电话，说她自己脚受伤要在安徽老家养病，孩子这个学期和他爸爸一起生活，有事希望我及时通知他爸爸。得知了这个消息，我心想这个孩子以前都是妈妈照看着、教育着，这下他可能会更调皮了。我留心观察了他几天，发现正如我所想，他的行为习惯更差了。有一天他在教室里吵闹，把班级一名女同学的手指夹伤了。我立即通知了他爸爸，与他爸爸一起教育了他。他爸爸告诉我，他妈妈腿受伤是因为在下雨天骑车去给他买爱吃的菜而发生了车祸。他妈妈不在身边，他在家里也越发调皮，作业也不肯认真完成。
　　接下来我多次找他谈话，问问他家里的情况和他的日常生活。每一次我都耐心地听他讲完，了解他的真实想法。我告诉他：爸爸妈妈很爱他，他妈妈冒着大雨出去只为买他爱吃的菜，妈妈受伤后在老家养病但还是经常打电话给我询问他最近的学习情况;他爸爸忙于工作还要照顾他的生活，其实很累，但不管多累多辛苦，依旧天天准时接送他上学放学。
　　几次谈话后，孩子开始愿意与我交流，还会主动告诉我他生活中的变化。我发现他懂事一些了，下课也不再像以前那樣调皮，整个人安静了不少。渐渐地，他在课堂上开始专心听讲、积极发言。我在课堂上多次表扬了他，肯定了他的进步，我还任命他为分发酸奶水果的组长，负责分发班级中午的水果和酸奶。从此，他开始变了，不再调皮捣蛋，学习态度也有了很大改变，能够诚恳对待事情，作业也能认真完成。
　　三、案例反思
　　（一）抓住教育契机，培养良好习惯
　　学生的品行受到学校、家庭和社会等多方面的影响。而学校是帮助学生养成良好习惯的主要场所。教育孩子要从日常生活入手，我们要善于发现一切可利用的教育契机，制定出适合的教育方法，来培养孩子们的行为习惯。有时孩子们的一句话、一个动作，都可能是对他们进行教育、帮助他们成长的良好契机。
　　我班里的这个孩子在这个学期和爸爸单独生活这件事，我觉得是帮助孩子成长的一个良好契机。我敏锐地抓住这一教育契机，通过多次交流和沟通，让孩子体会到妈妈的关爱，体会到爸爸一人带着他生活的辛劳，让他感受到父母的爱。以情促情的方式，触动了这个孩子内心的柔软地带。他渐渐地向我敞开心扉，愿意把生活中的点点滴滴告诉我，我也像对待自己的孩子一样关心并教育他。他开始懂事了，在家会帮助爸爸做一些力所能及的事情;在学校里也不再调皮捣蛋了，学习也开始认真了。
　　（二）用爱滋润学生，真情助力成长
　　巴特尔曾说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”作为一名教师，在工作中要发自内心地热爱学生。在教育过程中，我们只有动之以情，晓之以理，给学生温暖和耐心的疏导，才能得到他们的信任，学生才会真正地渴望进步、渴望完善。这时，我们的教育才能真正有效地发挥作用，帮助学生健康成长。
　　印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”我愿意选择叶的事业，用真情陪伴学生成长，我相信每个孩子的心灵都会在爱的滋润下茁壮成长起来！
　　【作者单位：苏州市吴江区八都学校