论文部分内容阅读
摘要：2020年伊始，新型冠状病毒肺炎（简称“新冠肺炎”）疫情袭来，不少医药卫生职业院校毕业生奔赴疫情防控最前线，“不计报酬，不论生死”，谱写了一曲曲天使赞歌。在此背景下，本文以淮北卫生学校为例，结合疫情期间与合作医院协同育人的典型事迹，从思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等方面，探讨卫生类职业院校立德树人的有效策略，以期增强校院“双主体”文化育人内在持久的精神动力。
关键词：新冠肺炎 疫情防控 校院合作 立德树人
2020年初，新冠肺炎疫情袭来，医药卫生职业院校毕业生积极响应，奋战一线，医学人文与职业素养教育得到了强化。从学校+医院“双主体”文化育人的视角出发，结合师生战“疫”先进事迹，探讨新冠肺炎疫情背景下校院“双主体”文化育人的模式，并提出有推广价值的校院“双主体”文化育人举措，有利于增强立德树人理念的实效性。
一、背景
2020年淮北市政府工作报告中提出：聚焦美好生活向往，共建共享惠民生，大力发展职业教育，推进校企合作、产教融合。2020年7月，《淮北市职业教育改革实施方案》颁布，目标任务指出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。坚持服务城市转型，紧密对接我市主导产业，完善高素质专业人才职业教育和培训体系。探索与社会资本合作模式开展多元化办学格局。积极融入长三角区域职业教育一体化进程中。优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，培养一批高素质劳动者和技术技能人才。促进产教深度融合，是我国职业教育发展的必经之路，参照“双元制”模式，推进校企协同育人，也是我国职业教育发展行之有效的路径，具体来说，校企共同制订人才培养方案，全国很多职业院校已经开始实施，以上政策及措施为校院双主体文化育人奠定了理论基础。
二、创新模式
卫生类职业教育是职业教育体系中比较特殊的一类，与生命质量息息相关，因而学生除了要具备精湛的技能技术之外，必须要怀有浓郁的医学人文关怀精神。从教育角度来看，医院在针对性的职业技能和实践能力的训练上，有独特的优势;而学校则在文化知识以及理论知识传授方面有优势。文化传承应加以整合而非分隔，职业院校双主体育人，是一种涉及双方发展的共同体，必须多元思考。校院“双主体”文化育人的工作模式，增强了健康文化的认同感，实现了人才培养链和医疗产业链的深度融合，达到了提升医学人文素养、服务区域健康事业发展的目的。
三、具体措施
（一）双主体文化育人：合力加强师生思想道德教育
“凡为医之道，必先正己，然后正人。”思想是行动的先导，引领和决定着行为的方向、实践的走向。疫情期间，卫生类职业院校与实习医院守望相助，共克时艰。学校一方面着力加强思想道德教育，树立正确的道德观念，结合重要节日、纪念日等，开展思想道德教育，大力培育社会主义核心价值观，高扬爱国主义伟大旗帜，使师生以更高的站位认识健康职业教育的使命与责任;另一方面注重理论联系实际，鼓励师生到医院见习锤炼，院校双方通过出台相关制度，来规范师生思想道德行为，共同宣传毕业生战“疫”事迹，并找准文化对接点，结合专业特点和岗位工作要求，增强双主体文化育人的渗透力。
淮北卫校校训为“精医术、修医德、树医风、铸医魂”，淮北市人民医院院训为“厚德、求精、协作、创新”，校院双主体育人在医德医风理念方面比较契合，在疫情防控实践及共同的价值追求中获得认识，有利于加强师生思想道德教育，且在精业、创新上可以相互促进;同时，加大宣传力度，注重发掘师生中的典范，将他们的事迹大力宣传，使其价值得到体现，如与淮北市人民医院合作的《与病毒赛跑，坚守“生死时速”》报道，宣传转运疑似患者的学校毕业生许子晟，营造一种职业教育让青年实现人生价值的氛围，为同学们树立了榜样。加强部门联动，完善制度保障，2020年3月《淮北市职业教育工作部门联席会议制度》印发，力求政府、学校、医院、行业形成四方联动，进一步促使校院双主体文化育人落到實处、见到实效。
（二）双主体文化育人：合力加强师生文化知识教育
职业院校的文化基础课，是实施文化知识教育的主渠道。为践行立德树人的理念，近年来学校依据上级文件精神，持续深化“教师、教材、教法”改革，疫情期间，通过“线上教学”第一课，给学生科普新冠肺炎知识，增强疫情防控信心，并通过情境化、仿真化的教学形式将思想政治教育渗透于教学过程中，进一步体现出课程育人的功能，达到思想政治教育的目的。学校心语工作室牵头组织开通“淮北卫校天使互助”线上教育教学平台，邀请皖北康复医院的苗美然、储文静等毕业生直播授课，引导师生正确应对疫情，拉近了师生心理距离，为正常开学返校起到有利的衔接作用。同时，根据教育部颁布的中职学校思政、文化历史等通识基础课的统一课程标准，学校积极组织教师参加了线上培训。
（三）双主体文化育人：合力加强师生社会实践教育
学校自建校以来，一直非常重视社会实践教育，突出强调劳动精神培养，注重劳动素养发展。与实习医院携手，每年选派师生志愿者深入社区进行义诊、健康宣传等实践活动，如淮北卫校红十字会志愿服务队，在校内外开展救护培训，受众约3000人，在社会上普及宣传卫生健康专业知识和现场急救的基本技能，同学们坚持志愿服务、积极参与社会公益活动等，起到很好的区域辐射作用，产生了良好的社会影响，使红十字会“人道、博爱、奉献”精神在淮北落地生根。
疫情期间，各级医院“协同作战”，校院合作单位如濉溪县医院秉持“仁爱、敬业、和谐、创新”的精神，亳州人民医院追求“严谨、规范、务实、高效”的宗旨，丰富了文化育人的理念;濉溪县中医院院训为“弘扬医道、济世利人”，凸显了健康事业双主体育人的社会责任和使命。值得一提的是，学校与校外实习基地（医院）一直保持着良好的合作关系，在友好协商的基础上，已经与市内处及省内外约40个教学实习医院，就建立教学实习基地统一了认识，并形成固定合作关系。学校加强学生实习岗前培训，定期巡视，密切与实习医院的沟通交流，良性互动，探索出院校双方齐抓共管、强化实习管理的新模式，引起较好的社会反响。
四、实施效果
校院双主体文化育人模式成效在特殊时期体现得越发明显，多年来，学校累计有3000余名师生参加了无偿献血活动，总献血量累计达80万毫升，连续10次在全市血库告急的情况下及时组织师生无偿献血。疫情就是命令，防控就是责任，在疫情发生后，学校毕业生响应国家号召，有的坚守各级医院临床一线，如报道《抗“疫”有我，“零零后”勇担当》中的王晓媞，《推迟订婚，奋战抗“疫”一线》中的秦蕾，《以心为灯，愿作生命的守护天使》中的刘惠珊;有的主动请缨支援湖北，如淮北市人民医院、濉溪县医院及中医院的葛晓莉、吴芳、伊艳梅、朱远远、徐欢和丁一等为代表的一批批医护团队，转战于武汉方舱医院等，以实际行动充分展现了崇高的职业精神。2020年4月14日，淮北举行援鄂医疗队返淮欢迎仪式，警车开道，铁骑护航，沿途市民或拉起“最美逆行者，欢迎您回家”的横幅，或高举医护人员的照片，以最高礼遇迎接白衣英雄平安凯旋，在师生心中留下深刻印象。其中，学校“90后”“美小护”代表伊艳梅，其事迹在《学习强国》上刊载，并被《长江日报》等媒体进行了特别报道，赢得社会广大群众的点赞和敬意。这些优秀毕业生在学校期间及在医院的良好表现是一以贯之的，彰显了校院“双主体”文化育人、弘扬健康文化的初心。
关键词：新冠肺炎 疫情防控 校院合作 立德树人
2020年初，新冠肺炎疫情袭来，医药卫生职业院校毕业生积极响应，奋战一线，医学人文与职业素养教育得到了强化。从学校+医院“双主体”文化育人的视角出发，结合师生战“疫”先进事迹，探讨新冠肺炎疫情背景下校院“双主体”文化育人的模式，并提出有推广价值的校院“双主体”文化育人举措，有利于增强立德树人理念的实效性。
一、背景
2020年淮北市政府工作报告中提出：聚焦美好生活向往，共建共享惠民生，大力发展职业教育，推进校企合作、产教融合。2020年7月，《淮北市职业教育改革实施方案》颁布，目标任务指出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。坚持服务城市转型，紧密对接我市主导产业，完善高素质专业人才职业教育和培训体系。探索与社会资本合作模式开展多元化办学格局。积极融入长三角区域职业教育一体化进程中。优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，培养一批高素质劳动者和技术技能人才。促进产教深度融合，是我国职业教育发展的必经之路，参照“双元制”模式，推进校企协同育人，也是我国职业教育发展行之有效的路径，具体来说，校企共同制订人才培养方案，全国很多职业院校已经开始实施，以上政策及措施为校院双主体文化育人奠定了理论基础。
二、创新模式
卫生类职业教育是职业教育体系中比较特殊的一类，与生命质量息息相关，因而学生除了要具备精湛的技能技术之外，必须要怀有浓郁的医学人文关怀精神。从教育角度来看，医院在针对性的职业技能和实践能力的训练上，有独特的优势;而学校则在文化知识以及理论知识传授方面有优势。文化传承应加以整合而非分隔，职业院校双主体育人，是一种涉及双方发展的共同体，必须多元思考。校院“双主体”文化育人的工作模式，增强了健康文化的认同感，实现了人才培养链和医疗产业链的深度融合，达到了提升医学人文素养、服务区域健康事业发展的目的。
三、具体措施
（一）双主体文化育人：合力加强师生思想道德教育
“凡为医之道，必先正己，然后正人。”思想是行动的先导，引领和决定着行为的方向、实践的走向。疫情期间，卫生类职业院校与实习医院守望相助，共克时艰。学校一方面着力加强思想道德教育，树立正确的道德观念，结合重要节日、纪念日等，开展思想道德教育，大力培育社会主义核心价值观，高扬爱国主义伟大旗帜，使师生以更高的站位认识健康职业教育的使命与责任;另一方面注重理论联系实际，鼓励师生到医院见习锤炼，院校双方通过出台相关制度，来规范师生思想道德行为，共同宣传毕业生战“疫”事迹，并找准文化对接点，结合专业特点和岗位工作要求，增强双主体文化育人的渗透力。
淮北卫校校训为“精医术、修医德、树医风、铸医魂”，淮北市人民医院院训为“厚德、求精、协作、创新”，校院双主体育人在医德医风理念方面比较契合，在疫情防控实践及共同的价值追求中获得认识，有利于加强师生思想道德教育，且在精业、创新上可以相互促进;同时，加大宣传力度，注重发掘师生中的典范，将他们的事迹大力宣传，使其价值得到体现，如与淮北市人民医院合作的《与病毒赛跑，坚守“生死时速”》报道，宣传转运疑似患者的学校毕业生许子晟，营造一种职业教育让青年实现人生价值的氛围，为同学们树立了榜样。加强部门联动，完善制度保障，2020年3月《淮北市职业教育工作部门联席会议制度》印发，力求政府、学校、医院、行业形成四方联动，进一步促使校院双主体文化育人落到實处、见到实效。
（二）双主体文化育人：合力加强师生文化知识教育
职业院校的文化基础课，是实施文化知识教育的主渠道。为践行立德树人的理念，近年来学校依据上级文件精神，持续深化“教师、教材、教法”改革，疫情期间，通过“线上教学”第一课，给学生科普新冠肺炎知识，增强疫情防控信心，并通过情境化、仿真化的教学形式将思想政治教育渗透于教学过程中，进一步体现出课程育人的功能，达到思想政治教育的目的。学校心语工作室牵头组织开通“淮北卫校天使互助”线上教育教学平台，邀请皖北康复医院的苗美然、储文静等毕业生直播授课，引导师生正确应对疫情，拉近了师生心理距离，为正常开学返校起到有利的衔接作用。同时，根据教育部颁布的中职学校思政、文化历史等通识基础课的统一课程标准，学校积极组织教师参加了线上培训。
（三）双主体文化育人：合力加强师生社会实践教育
学校自建校以来，一直非常重视社会实践教育，突出强调劳动精神培养，注重劳动素养发展。与实习医院携手，每年选派师生志愿者深入社区进行义诊、健康宣传等实践活动，如淮北卫校红十字会志愿服务队，在校内外开展救护培训，受众约3000人，在社会上普及宣传卫生健康专业知识和现场急救的基本技能，同学们坚持志愿服务、积极参与社会公益活动等，起到很好的区域辐射作用，产生了良好的社会影响，使红十字会“人道、博爱、奉献”精神在淮北落地生根。
疫情期间，各级医院“协同作战”，校院合作单位如濉溪县医院秉持“仁爱、敬业、和谐、创新”的精神，亳州人民医院追求“严谨、规范、务实、高效”的宗旨，丰富了文化育人的理念;濉溪县中医院院训为“弘扬医道、济世利人”，凸显了健康事业双主体育人的社会责任和使命。值得一提的是，学校与校外实习基地（医院）一直保持着良好的合作关系，在友好协商的基础上，已经与市内处及省内外约40个教学实习医院，就建立教学实习基地统一了认识，并形成固定合作关系。学校加强学生实习岗前培训，定期巡视，密切与实习医院的沟通交流，良性互动，探索出院校双方齐抓共管、强化实习管理的新模式，引起较好的社会反响。
四、实施效果
校院双主体文化育人模式成效在特殊时期体现得越发明显，多年来，学校累计有3000余名师生参加了无偿献血活动，总献血量累计达80万毫升，连续10次在全市血库告急的情况下及时组织师生无偿献血。疫情就是命令，防控就是责任，在疫情发生后，学校毕业生响应国家号召，有的坚守各级医院临床一线，如报道《抗“疫”有我，“零零后”勇担当》中的王晓媞，《推迟订婚，奋战抗“疫”一线》中的秦蕾，《以心为灯，愿作生命的守护天使》中的刘惠珊;有的主动请缨支援湖北，如淮北市人民医院、濉溪县医院及中医院的葛晓莉、吴芳、伊艳梅、朱远远、徐欢和丁一等为代表的一批批医护团队，转战于武汉方舱医院等，以实际行动充分展现了崇高的职业精神。2020年4月14日，淮北举行援鄂医疗队返淮欢迎仪式，警车开道，铁骑护航，沿途市民或拉起“最美逆行者，欢迎您回家”的横幅，或高举医护人员的照片，以最高礼遇迎接白衣英雄平安凯旋，在师生心中留下深刻印象。其中，学校“90后”“美小护”代表伊艳梅，其事迹在《学习强国》上刊载，并被《长江日报》等媒体进行了特别报道，赢得社会广大群众的点赞和敬意。这些优秀毕业生在学校期间及在医院的良好表现是一以贯之的，彰显了校院“双主体”文化育人、弘扬健康文化的初心。