【摘 要】
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国家新一轮基础教育课程改革的号角再次吹响，新课程改革呼唤学生主体性的回归，把思考权、判断选择权、体验探索权尽可能地还给学生。在课堂中，提出研究性的课题，让学生自己设计、
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国家新一轮基础教育课程改革的号角再次吹响，新课程改革呼唤学生主体性的回归，把思考权、判断选择权、体验探索权尽可能地还给学生。在课堂中，提出研究性的课题，让学生自己设计、参与探究知识和体验道理的过程，使学生像研究者那样自主地发挥自己的观点，自主进行创造性的探究。在这种背景下，探究式教学逐渐引起人们的关注，数学探究式教学也被认为是初中数学课堂教学的理想选择，是初中数学教师普遍采用的体现合作教学思想的一种教学策略。
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