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蔡剑桥在《教育科学研究》2018年第2期撰文指出，大数据时代教育决策主体的多元化主要体现在教育决策多元共治，即指教育组织或个体以民主决策机制为决策程序内核，以大数据资源为依托，从而提升教育决策参与主体的多元性、决策规划的科学性。通过教育大数据分析，可以打破各决策部门之间的信息壁垒，对所有教育数据信息资源进行有效整合，做到资源共享，同时也并不影响各决策部门的独立性，形成一种多中心、分散化，又能随时共享并整合教育资源的结构布局，做到优化教育资源配置，有效提升应对教育问题时的灵活性，为教育多元共治创造条件。