编号：G40（2014）1-01-01
　　作者：吴运红
　　耳听、眼看、口说、心记并用才能“聪”，日日坚持月月练习才能“明”，聪明就是这样炼成的，“聪”是由“耳”“■（眼）”“口”“心”四部分组成，“明”由“日”“月”组成。这样的字词教学让我的眼前为之一亮。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”于此可见一斑。课堂教学，贵在情趣。情趣浓，便心有灵犀一点通。
　　一、教学时导入要有趣味
　　导入是节奏之始。如在教《皇帝的新装》一文时，我把课文的主要内容通过事先辅导，让学生上课前登台讲给同学听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。他每一天，每一点钟都要换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很特别的衣服：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。”这个荒唐的故事，就是我们今天要学习的安徒生的《皇帝的新装》。学生在愉快的笑声中进入了课堂的学习。
　　二、基础知识的趣味教学
　　扎实搞好语文基础知识的教学，是构建语文高效课堂的基础。俗语说：万丈高楼平地起。万变不离其宗。这都说明语文基础知识的教学重要。坚守语文教学的本位，加强基础知识教学，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，是构建语文高效课堂的基础之基础。所以我在初中语文教学中始终没有放弃或忽视文字的教学。
　　1.荒诞联想，巧编顺口溜，突破形近字难关
　　如还记得刚参加工作不久，我们在集体备课时，经常会谈论到狼藉和籍贯两词中，学生往往把生字“藉”和“籍”弄混淆，就想如何帮学生区分清呢？一位老教师叫我们辨字时就应该抓住字形特点进行分析，试“荒谬”的联想，告诉我们狼藉是乱七八糟的意思，狼爱吃羊，吃完羊就剩下草所以狼藉中的“藉”就是草字头，反之就用书籍的“籍”。我就这样告诉了学生，果然他们很容易记住了这两个形近字。事后我真的是受益匪浅，学生遇到形近字“澡”“躁”“燥”“噪”“操”，学习遇到了困难，我就抓住字形编顺口溜，洗“澡”要用水，急“躁”直踱脚，干“燥”要用火，“噪”音要用口，做“操”要用手。
　　2.巧用顺口溜识用修辞
　　虽然现在的语文教学淡化了修辞教学，但掌握修辞有关知识不但有利于提高学生的文学欣赏能力，而且还有利于学生的写作水平的提高。比喻、排比、比拟、反语、反复、设问、引用、夸张、拟人等十几种修辞随着教材改革不再安排专门的教学，但初中阶段仍要求学生会用能判别常用的修辞方法，简单的还好，少用的说起来修辞方法也感到陌生，于是遇到了不常见的就让他们记忆，可效果不好，修辞方法又忘了。我就想把修辞方法编成顺口溜易记也有兴趣，就编成了顺口溜“三比两反两问，一引一夸一拟人”，学生在大量的阅读教学中可以增加对修辞的感性认识，进而在写作中加以实践，降低了教学的难度也可以使知识系统化。
　　（作者单位：河南省鹤壁市淇县高村镇二中 456750）