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“要求掌握”这一教材经典式的定义，限制和束缚了教师的教育、教学，也不利于学生的全面发展。因而，“教材”需要重新定义为“供师生学习、分析、研究、探索用的基本材料”。由此引发教师在教育、教学观念及行为产生一系列的转变．最终促进学生学习方式的转变和科学素养主动全面的发展．
一个定义引发的转变--浅谈如何重新审视、使用语文教材
【摘 要】
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“要求掌握”这一教材经典式的定义，限制和束缚了教师的教育、教学，也不利于学生的全面发展。因而，“教材”需要重新定义为“供师生学习、分析、研究、探索用的基本材料”。由此
【机 构】
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厦门市第二外国语学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2008年2期
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