情境教学法是近几年较为流行的一种教学方法,具体指的是通过开展符合课程教学主题并适宜学生身心发展的活动,创设氛围活跃、生动丰富的情境来调动学生参与课程学习的主动性,并使其在心理认知层面与所创设情境内容产生共鸣,更好地实现预期教学目标.思想政治理论课是对院校大学生进行综合素质培养提升的重要课程,对于帮助学生实现其身心健康发展具有基础性意义.情境教学法则十分契合思想政治课教学的要求,能够在课程教学过程中有效提高学生自主参与和探究学习的意识与能力.艺术院校的学生将大部分精力放在专业知识与技能的学习上,因专业研究方向的特殊性,多数学生对于思想政治理论课的学习兴趣不高,常常是敷衍了事.笔者在主持吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“情境教学在艺术院校思想政治课中的应用研究”(项目编号:JJKH20200480SZ)过程中,研读了《创新潜润认同:新时代高校思想政治理论课教学改革探索》一书.该书是一本关于高校思想政治理论课教学改革研究的论文集,是诸多思想政治教育工作者在思想政治课教学中不断累积和总结的经验成果.笔者通读此书,认为艺术院校的思想政治课教学,需要找到适宜的教学模式,立足艺术院校办学特色以及学生自身优势进行思想政治理论课教学的探究与创新.