【摘 要】
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高职商务英语课程应通过语言意识形态进行价值观引导，从“顶层设计”→“素材整合”→“课堂实施”→“多维评价”四个部分构建高职商务英语专业课程思政的实施路径。高职商务英语专业课程思政元素的挖掘要充分结合专业、行业特色，引导学生深刻把握中西方文化的共同点和差异性，认识文化双向交流与互鉴的必要性，提升学生对中华传统文化的自信心。
【基金项目】
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2020年广东省教育科学“十三五”规划粤港澳大湾区国际教育示范建设项目“粤港澳大湾区背景下广东高等职业教育专业布局与区域产业协调发展研究”（2020WQYB041）；
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高职商务英语课程应通过语言意识形态进行价值观引导，从“顶层设计”→“素材整合”→“课堂实施”→“多维评价”四个部分构建高职商务英语专业课程思政的实施路径。高职商务英语专业课程思政元素的挖掘要充分结合专业、行业特色，引导学生深刻把握中西方文化的共同点和差异性，认识文化双向交流与互鉴的必要性，提升学生对中华传统文化的自信心。
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