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◆摘 要：在高中英语教学过程中该课程可以给学生提供基本的听说读写的技能，培养学生的综合英语应用能力，再此基础上也要有好的口语和书面的语感，高中现在不仅要求学生能就读课文简单的写出文章中心，还要意思表达正确，基本语法常用句型没有过多的错误，英语作文更是要求之严，有好的语感能力是非常重要的，这也可以提现英语教学的最终目标，提高学生语言的运用能力。
◆关键词：语感;高中英语;教学改进
一、引言
在高中英语教学过程中，教师会发现部分学生学习英语很是认真对英语的语法掌握的也是很好，有的部分学生学习英语就很是随意，没过多的去重视语法，但两者之间的成绩却又很大的差别，其实这就是因为英语语感能力高低的不同所导致的。所以让学生掌握大量的词汇才可以做到听写的时候行云流水，为提高英语语感奠定基础，由此可见语感在高中英语学习中站着至关重要的地位，新时期高中英语教学应要有良好的学习氛围，针对改进学生英语语感教学的策略，为高中学生形成良好的英语语感要在具体的英语情境中学习高中英语知识，逐渐增强学生对高中英语知识的感知能力，即便是语法知识或是新的词汇都可以放到英语情境中去讲解，这样以便学生更好的掌握英语语法和语感，能灵活的运用到英语交流当中。
二、怎样摆脱母语对英语的干扰，怎样用英语组织教学
英语语感我们可以简单理解为语言，那么只要是语言就是有声的。在英语语感方面大多时间都是在英语课堂上，教师在英语课堂上要多用英语和学生进行对话，减少母语出现的次数，让学生用英语介绍课文的内容和背景，教师用学过的词汇去解释新的单词和新的句型语法，从而摆脱母语的干扰;学生平时可以先通过听录音来练习理解抓住所听文章中的对话和中心思想，来了解文章的大概意思，教师也可在平时和学生交流的过程中使用英语进行交流，从而让英语慢慢走入学习生活中来。其次，在英语课堂教师要带领学生大声朗读课文和新学的词汇，用简单幽默的方式来教学，能够让学生更好的理解英语词汇，从而达到能够用语言表达英语。通过听和大声朗读的练习从而做到进一步的语言转化过程，是教师和学生一起积极主动的进行一个理解和改变，而不是消极被动的。
三、教师应加强学生的朗读训练，培养学生的口语练习，为英语语言语感奠定基础
高中英语教学从激发学生对英语的学习兴趣，养成一定的口语表达和良好的语言语感基础。对平时学习的词汇进行交流，大声朗读英语单词和课文，有利于学生记忆词汇和课文中的重点句型，从而形成良好的英语语言语感，对英语记忆达到一定的促进作用。教师随时变换语速，无论快慢，都要求学生能紧跟，这样学生处于紧张兴奋状态，自然就会全神贯注。采用这种变换语速的读法，教师既可用清晰明快节奏，也可借助辅助教学控制快慢，这样既减少了学生坐不住的盲动性也可带动学生的积极性，节奏感紧凑感强烈，学生自然也就兴趣十足，口语语感也就自然流畅。
四、学生书面表达语言语感的培养
高中的英语教学一般都是侧重培养学生的阅读能力，但正是這大量的阅读能力才能使学生的书面语言语感的表达更好。拥有良好的阅读能力可以为听说写提供更多的规范的语言素材，在阅读过程中有大量不同的语言语感出现在不同的文章里，而在文章中反复出现的词汇因不同的含义和在不同场合的各种用法的表达出来，这样学生即能巩固课本中的语言知识也能掌握更多的词汇的用法和语言语感的用法，从而减轻学生的死记硬背语法和单词含义，也能自然的运用到日常生活中。大量的阅读不仅可以开阔学生的视野还可以有效的增加学生的英语词汇量，为以后阅读有关英文方面的书刊打下良好的基础。平时教师可采用限时的阅读方法来提高学生的阅读能力，教师对学生阅读的时间、速度、词汇理解准确度都要有所了解，这样不仅可以让学生的阅读能力提高也可在阅读过程中所学到的词汇语言语感灵活运用。
五、教师在英语教学过程中的创新的教学方式方法
同样的教学方式方法下，英语要单独教学，这样就需要过多的英语教师，学校应加大加强英语教师的师资队伍建设，改善当前待遇。与此同时，可以采取新的对策，创新教学方式方法，将计算机网络技术引进英语教学课堂，这样可以让计算机网络部分代替英语教师。在现在网络时代，网络技术为英语教师教学开辟了新领域，计算机不仅可以多媒体教学还可以发挥新技术与人、机交互的优势，让学生自学，激发学习积极性。真实的网络英语教学环境打破了传统的教学方式方法，在网络中学生不仅能够使用学习来的语言语感进行交流还有取之不尽用之不竭的语言材料。教师有效的利用计算机网络技术来教写，也是对英语语言语感的水平的一次创新。
六、结束语
英语语感可以简单理解为就是对英语的感知反应和理解的能力，因学生学习环境、学习方式和学习能力的不同，就会有绝大多数学生对英语语感存在较大差别，所以在高中英语教学过程中教师不仅要激发培养学生的学习英语兴趣，还要不断的提高自我的英语教学水平，在不断的钻研探索中来创新新的英语教学方式方法，努力提高学生高中英语的阅读，书面语言语感使之能孰能生巧，从而培养学生良好的语感让学生运用语言的灵敏度和准确性，促进教师教学质量的提高。在可行性的教学中，看学生的阅读、听、说、写能力来制定合适的教学方法，通过加强朗读训练、听说读写能力训练、英语思维能力训练的教学让学生有足够的语言语感交流表达空间，把学到的英语做到学以致用，在以后的学习中能够轻松的实践表达。这样也就要求教师要具有良好的职业素养，对学生有一定的了解，能及时发现问题，热诚主动地去帮助学生来学习英语，教师的坚持不懈和学习，不断的探索，积极主动地来创新新的英语教学方式方法。
参考文献
[1]马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计[M].江苏：江苏科学技术出版社，2016（11）.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2017（02）.
[3]刘勃.在信息技术教学中培养学生的自主学习能力[J].吉林教育，2017（12）.
[4]杨黎明.当前职业院校的教学改革[M].江南出版，2017（02）.
◆关键词：语感;高中英语;教学改进
一、引言
在高中英语教学过程中，教师会发现部分学生学习英语很是认真对英语的语法掌握的也是很好，有的部分学生学习英语就很是随意，没过多的去重视语法，但两者之间的成绩却又很大的差别，其实这就是因为英语语感能力高低的不同所导致的。所以让学生掌握大量的词汇才可以做到听写的时候行云流水，为提高英语语感奠定基础，由此可见语感在高中英语学习中站着至关重要的地位，新时期高中英语教学应要有良好的学习氛围，针对改进学生英语语感教学的策略，为高中学生形成良好的英语语感要在具体的英语情境中学习高中英语知识，逐渐增强学生对高中英语知识的感知能力，即便是语法知识或是新的词汇都可以放到英语情境中去讲解，这样以便学生更好的掌握英语语法和语感，能灵活的运用到英语交流当中。
二、怎样摆脱母语对英语的干扰，怎样用英语组织教学
英语语感我们可以简单理解为语言，那么只要是语言就是有声的。在英语语感方面大多时间都是在英语课堂上，教师在英语课堂上要多用英语和学生进行对话，减少母语出现的次数，让学生用英语介绍课文的内容和背景，教师用学过的词汇去解释新的单词和新的句型语法，从而摆脱母语的干扰;学生平时可以先通过听录音来练习理解抓住所听文章中的对话和中心思想，来了解文章的大概意思，教师也可在平时和学生交流的过程中使用英语进行交流，从而让英语慢慢走入学习生活中来。其次，在英语课堂教师要带领学生大声朗读课文和新学的词汇，用简单幽默的方式来教学，能够让学生更好的理解英语词汇，从而达到能够用语言表达英语。通过听和大声朗读的练习从而做到进一步的语言转化过程，是教师和学生一起积极主动的进行一个理解和改变，而不是消极被动的。
三、教师应加强学生的朗读训练，培养学生的口语练习，为英语语言语感奠定基础
高中英语教学从激发学生对英语的学习兴趣，养成一定的口语表达和良好的语言语感基础。对平时学习的词汇进行交流，大声朗读英语单词和课文，有利于学生记忆词汇和课文中的重点句型，从而形成良好的英语语言语感，对英语记忆达到一定的促进作用。教师随时变换语速，无论快慢，都要求学生能紧跟，这样学生处于紧张兴奋状态，自然就会全神贯注。采用这种变换语速的读法，教师既可用清晰明快节奏，也可借助辅助教学控制快慢，这样既减少了学生坐不住的盲动性也可带动学生的积极性，节奏感紧凑感强烈，学生自然也就兴趣十足，口语语感也就自然流畅。
四、学生书面表达语言语感的培养
高中的英语教学一般都是侧重培养学生的阅读能力，但正是這大量的阅读能力才能使学生的书面语言语感的表达更好。拥有良好的阅读能力可以为听说写提供更多的规范的语言素材，在阅读过程中有大量不同的语言语感出现在不同的文章里，而在文章中反复出现的词汇因不同的含义和在不同场合的各种用法的表达出来，这样学生即能巩固课本中的语言知识也能掌握更多的词汇的用法和语言语感的用法，从而减轻学生的死记硬背语法和单词含义，也能自然的运用到日常生活中。大量的阅读不仅可以开阔学生的视野还可以有效的增加学生的英语词汇量，为以后阅读有关英文方面的书刊打下良好的基础。平时教师可采用限时的阅读方法来提高学生的阅读能力，教师对学生阅读的时间、速度、词汇理解准确度都要有所了解，这样不仅可以让学生的阅读能力提高也可在阅读过程中所学到的词汇语言语感灵活运用。
五、教师在英语教学过程中的创新的教学方式方法
同样的教学方式方法下，英语要单独教学，这样就需要过多的英语教师，学校应加大加强英语教师的师资队伍建设，改善当前待遇。与此同时，可以采取新的对策，创新教学方式方法，将计算机网络技术引进英语教学课堂，这样可以让计算机网络部分代替英语教师。在现在网络时代，网络技术为英语教师教学开辟了新领域，计算机不仅可以多媒体教学还可以发挥新技术与人、机交互的优势，让学生自学，激发学习积极性。真实的网络英语教学环境打破了传统的教学方式方法，在网络中学生不仅能够使用学习来的语言语感进行交流还有取之不尽用之不竭的语言材料。教师有效的利用计算机网络技术来教写，也是对英语语言语感的水平的一次创新。
六、结束语
英语语感可以简单理解为就是对英语的感知反应和理解的能力，因学生学习环境、学习方式和学习能力的不同，就会有绝大多数学生对英语语感存在较大差别，所以在高中英语教学过程中教师不仅要激发培养学生的学习英语兴趣，还要不断的提高自我的英语教学水平，在不断的钻研探索中来创新新的英语教学方式方法，努力提高学生高中英语的阅读，书面语言语感使之能孰能生巧，从而培养学生良好的语感让学生运用语言的灵敏度和准确性，促进教师教学质量的提高。在可行性的教学中，看学生的阅读、听、说、写能力来制定合适的教学方法，通过加强朗读训练、听说读写能力训练、英语思维能力训练的教学让学生有足够的语言语感交流表达空间，把学到的英语做到学以致用，在以后的学习中能够轻松的实践表达。这样也就要求教师要具有良好的职业素养，对学生有一定的了解，能及时发现问题，热诚主动地去帮助学生来学习英语，教师的坚持不懈和学习，不断的探索，积极主动地来创新新的英语教学方式方法。
参考文献
[1]马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计[M].江苏：江苏科学技术出版社，2016（11）.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2017（02）.
[3]刘勃.在信息技术教学中培养学生的自主学习能力[J].吉林教育，2017（12）.
[4]杨黎明.当前职业院校的教学改革[M].江南出版，2017（02）.