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【摘要】电子琴作为高师音乐专业课程的一门选修课，其重要性日渐凸显，它既综合了键盘弹奏技能、乐器操作技能，又融合了基础乐理、和声、曲式、音响、配器等相关学科知识，同时它还为学生将来走上工作岗位适应我国的基础音乐教学提供了保障。所以，一本科学、实用、可操作性强、适合学生的教材是提高教学质量的关键。本文针对国内目前尚未适合高师专业学生使用的电子琴教材提出一些构想，且有志于与相关专业教师编著构想教材。
【关键词】高师；电子琴；教材构想
一、高师电子琴课程简介
电子琴是一件独具魅力的乐器，其音色丰富，节奏多变，演奏方便，很受音乐爱好者欢迎。电子琴内置有一整套丰富、完备的演奏功能和信息传输功能。利用演奏功能，能使演奏变得更加便捷、音响更加丰富。而使用信息传输功能，能使电子琴与合成器、电脑连接，进行音乐演奏、编辑、创作、录音等。可以说，电子琴是音乐与科技的完美结合。
电子琴作为高师音乐专业课程的一门选修课，其重要性日渐凸显，它既综合了键盘弹奏技能、乐器操作技能，又融合了基础乐理、和声、曲式、音响、配器等相关学科知识，同时它还为学生将来走上工作岗位适应我国的基础音乐教学提供了保障。故电子琴教学应当为音乐的普及教育服务，为实现与中小学教育的对接做好准备。
二、目前出版的电子琴教材概况
虽然电子琴已进入部分高师院校，但高师电子琴的课程建设仍然缺乏完善的学科体系。该课程在各高师院校开设情况不尽相同，由于在全国没有权威的电子琴教材，故电子琴课程的教学存在很大的随意性。笔者就目前出版的、能找到的电子琴教材调查情况如下：
（一）考级教材
由中国音乐学院考级委员会编订的《社会艺术水平考级全国通用教材（电子琴）》从一级到十级，每个级别包含基础训练、钢琴曲（练习曲、复调、中国乐曲、外国乐曲）、电子琴曲等三部分构成。循序渐进，曲目丰富，难易有别，实用方便。强调音乐的知识性、趣味性和实用性，广泛收集了一些中外优秀曲目，充分发挥电子琴这一乐器在自学和训练上的特殊优势，为学生的自学和音乐演奏实践打下基础。
由中国音协电子琴学会组织编纂了《全做电子琴演奏考级作品集（第四套）》，该书体现了循序渐进和寓教于乐的原则，选编了较多音乐性强、篇幅适中、旋律熟悉的一些中外曲目，让考生易懂、易学、易背。
但这两套教程主要为学生考级所用，但以五线谱为主，曲目少，难度跳跃大，不适于高师教学所用。
（二）一些专家、学者编订的教材
由郭大鹏主编的《电子琴弹奏及演奏》是适用于学前教育专业的一本教材，该教材在曲目的选择上科学、新颖、实用，强调电子琴弹奏的技能和技巧的训练，基础训练贯穿始终。编排了儿童弹唱的有关章节，更适于学前教育专业实用。
由麦紫婴、钱磊编著，上海教育出版社出版的《新编电子琴教程（修订版）》其突出特点是，将电子琴演奏技法与乐理知识紧密地融合在一起，借鉴了钢琴的教学法，遵循“循序渐进”的原则，更适于儿童使用。
由刘梅编著的《电子琴初级教程》共60课，从最基础的五线谱、谱号及认识键盘开始，由浅入深、循序渐进的带领初学者入门。在课程的安排中，将乐理、音阶、和弦、练习曲、乐曲等融为一体，既注重基础训练，又不失趣味性。也更适于儿童使用。
由万宝柱编著的《成人电子琴教程》通过实用的练习曲和中外名曲，由浅入深循序渐进的传授琴法与乐理知识，使学习者能在饶有趣味的学习中掌握电子琴的演奏技巧。这本书适合成人音乐爱好者使用。
还有一本书值得介绍，由苏斌、蒋立平编著的《电子琴演奏手册》，该书虽不是谱例类的演奏教程，但详细的介绍了电子琴的音色、自动节奏、自动伴奏、键盘打击乐、编辑、辅助等功能，可以有效的指导演奏者学习电子琴。
（三）一般入门教材
这类教程出版的较多。比如有赵胜利、方萌编著的《从零起步学电子琴》（简单易学，儿童歌曲较多，更适合儿童电子琴入门。陈剑波编著的《轻松自学电子琴》，全书内容从易到难，乐曲采用五线谱、简谱对照，适合初学者学习。
还有一些电子琴教程与上述教程大同小异，不再赘述。
（四）曲集类
除此之外，出版的一些改编的电子琴曲集较多，如张静主编的《电子琴中外名歌名曲》，郭增华主编的《经典民歌名曲135首》等。这类书适合有一定电子琴演奏基础的儿童或成人使用。
但以上电子琴书籍存在以下问题：
1.有的以五线谱为主，难度大，没有相当的演奏能力不能胜任。
2.有的过于简单，对有一定钢琴基础、乐理基础的高师专业学生来说不适用。
3.有的更适合儿童使用。
4.有的更合适无音乐基础的成人使用。
但据调查，国内尚且没有适合高师音乐学专业的《电子琴》系列教程。究其原因，是因为很多高校音乐专业很少开设电子琴课程，学科体系尚不完善。
三、适合高师学生使用的教材构想
高师音乐教育专业是以培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育、教学研究能力的高素质的音乐教育工作者为目标。而高师音乐专业课程基本沿用传统的音乐设置，大概可分为声乐、器乐及理论三个方向的课程。然而，结合目前中小学人才需求，这种课程设置有待完善。故在高师开设电子琴课程，是对高师音乐教育的很好的补充和完善。
高师音乐教育专业学生，具有一定的理论基础、钢琴演奏基础，只有选择符合他们实际的电子琴教材才能达到事半功倍的效果。故编著一本实用的、系统的、科学的、适合高师音乐学学生使用的电子琴教材迫在眉睫。
那么，笔者认为应该从以下几个方面选择或建设教材。
（一）电子琴教材内容 电子琴教材应包含以下几个方面的内容：
1.电子琴及功能介绍。
2.电子琴演奏方法。
3.电子琴教学曲目。
a.单指和弦（简单介绍）
b.多指和弦
4.电子琴演奏曲目部分。
a.儿童歌曲
b.民歌
c.流行歌曲
d.世界名曲
5.电子琴编配。
（二）电子琴教材编写原则
1.指导思想
以教育部最新印发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》为指导思想，根据国家高等教育的要求和人才培养目标，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养为本位，培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的音乐学专业应用型人才。
2.编写原则
（1）该教程的编写，以培养实用型人才为指导思想，遵循本科学生的专业特点，目的是使学生在掌握电子琴的基本理论知识和演奏技能的基础上，进一步提高综合素质和专业技能。
（2）该教材的编写，坚持以人为本，以就业为导向，遵循实用型、科学性、时代性、地域性的原则选取内容，力求做到科学系统、结构合理、操作方便，适合高师学生使用。
（三）体现特色
1.教材在内容的选择上应力求实用、科学、新颖，既强调电子琴弹奏的技能和技巧训练，更要发挥学生自主性、创新性，自主编配与弹唱歌曲，符合高师音乐学专业人才培养方向，实现与中小学器乐教育的对接。
2.教材的技能目标，通过对高师音乐专业本科学生（河西学院音乐学院为例）工作的跟踪调研、专业技能分析和社会、中小学的需求分析而确定的，结构安排是以此目标为准则，与专业教育目的、培养目标紧密结合，更有利于学生专业技能、全面音乐素质的形成。
3.教材的内容编排顺序应按照电子琴学科逻辑线索而确定的，符合电子琴弹奏技能、技巧的形成规律，有利于教师的教和学生的学，能使学生在短时间内尽快掌握电子琴弹奏的技能技巧。
4.教材应图文并茂，谱例规范，有助于学生自学，可提高教学质量和效率。
5.教材可作为自学者用书，只要按照教程的进度和要求，可以轻松掌握电子琴的弹奏技巧与技能。
6.教程在演奏曲目的选择上应突出广泛性和民族性。曲目可从少儿歌曲部分、民歌及世界名曲三个方面选取。在少儿歌曲部分，选用中小学音乐教材中的代表曲目及优秀的儿歌，让学生尽早熟悉中小学音乐教学的歌曲内容。在各地民歌部分，选用汉族及少数民族的优秀民歌，让学生在学习过程中感受中华文化的博大精深，树立民族自豪感和责任感；在中外名曲部分，选用世界经典名曲，让学生熟悉热爱世界音乐文化。
高师音乐教育专业学生，具有一定的钢琴演奏基础和乐理基础，同时还在学习曲式分析、和声、配器等理论课程，在这种情况下学生学习电子琴将会轻松自如，教师也可把相关课程融入电子琴课程之中，让学生寓教于乐、举一反三。所以，高质量的电子琴教材，是高效、科学的学习电子琴的基础。根据对高师电子琴的教程的构想，笔者将有志于与相关专业教师编著一本符合高师音乐专业学生使用的电子琴教材，为高师电子琴教育的发展尽一份力！
参考文献
[1]中国音乐学院考级委员会.中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材（电子琴）[M].北京：中国青年出版社，2009.
[2]中国音乐家协会.全国电子琴演奏考级作品集（第四套）[M].北京：大众文艺出版社，2006.
[3]郭大鹏.电子琴弹奏及演奏[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4]麦紫婴，钱磊.新编电子琴教程（修订版）[M].北京：上海教育出版社，2014.
[5]刘梅，刘梅编著.电子琴初级教程[M].北京：同心出版社，2013.
[6]苏斌，蒋立平.电子琴演奏手册[M].湖南：湖南文艺出版社，2004.
[7]万宝柱.成人电子琴教程[M].北京：北京体育大学出版社出版，2013.
[8]邹艳香.高师电子琴教学研究[D].湖南：湖南师范大学，2005.
作者简介：党心怡（1982—），女，甘肃张掖人，硕士，河西学院讲师，从事钢琴、电子琴、基本乐理的教学与研究等。
【关键词】高师；电子琴；教材构想
一、高师电子琴课程简介
电子琴是一件独具魅力的乐器，其音色丰富，节奏多变，演奏方便，很受音乐爱好者欢迎。电子琴内置有一整套丰富、完备的演奏功能和信息传输功能。利用演奏功能，能使演奏变得更加便捷、音响更加丰富。而使用信息传输功能，能使电子琴与合成器、电脑连接，进行音乐演奏、编辑、创作、录音等。可以说，电子琴是音乐与科技的完美结合。
电子琴作为高师音乐专业课程的一门选修课，其重要性日渐凸显，它既综合了键盘弹奏技能、乐器操作技能，又融合了基础乐理、和声、曲式、音响、配器等相关学科知识，同时它还为学生将来走上工作岗位适应我国的基础音乐教学提供了保障。故电子琴教学应当为音乐的普及教育服务，为实现与中小学教育的对接做好准备。
二、目前出版的电子琴教材概况
虽然电子琴已进入部分高师院校，但高师电子琴的课程建设仍然缺乏完善的学科体系。该课程在各高师院校开设情况不尽相同，由于在全国没有权威的电子琴教材，故电子琴课程的教学存在很大的随意性。笔者就目前出版的、能找到的电子琴教材调查情况如下：
（一）考级教材
由中国音乐学院考级委员会编订的《社会艺术水平考级全国通用教材（电子琴）》从一级到十级，每个级别包含基础训练、钢琴曲（练习曲、复调、中国乐曲、外国乐曲）、电子琴曲等三部分构成。循序渐进，曲目丰富，难易有别，实用方便。强调音乐的知识性、趣味性和实用性，广泛收集了一些中外优秀曲目，充分发挥电子琴这一乐器在自学和训练上的特殊优势，为学生的自学和音乐演奏实践打下基础。
由中国音协电子琴学会组织编纂了《全做电子琴演奏考级作品集（第四套）》，该书体现了循序渐进和寓教于乐的原则，选编了较多音乐性强、篇幅适中、旋律熟悉的一些中外曲目，让考生易懂、易学、易背。
但这两套教程主要为学生考级所用，但以五线谱为主，曲目少，难度跳跃大，不适于高师教学所用。
（二）一些专家、学者编订的教材
由郭大鹏主编的《电子琴弹奏及演奏》是适用于学前教育专业的一本教材，该教材在曲目的选择上科学、新颖、实用，强调电子琴弹奏的技能和技巧的训练，基础训练贯穿始终。编排了儿童弹唱的有关章节，更适于学前教育专业实用。
由麦紫婴、钱磊编著，上海教育出版社出版的《新编电子琴教程（修订版）》其突出特点是，将电子琴演奏技法与乐理知识紧密地融合在一起，借鉴了钢琴的教学法，遵循“循序渐进”的原则，更适于儿童使用。
由刘梅编著的《电子琴初级教程》共60课，从最基础的五线谱、谱号及认识键盘开始，由浅入深、循序渐进的带领初学者入门。在课程的安排中，将乐理、音阶、和弦、练习曲、乐曲等融为一体，既注重基础训练，又不失趣味性。也更适于儿童使用。
由万宝柱编著的《成人电子琴教程》通过实用的练习曲和中外名曲，由浅入深循序渐进的传授琴法与乐理知识，使学习者能在饶有趣味的学习中掌握电子琴的演奏技巧。这本书适合成人音乐爱好者使用。
还有一本书值得介绍，由苏斌、蒋立平编著的《电子琴演奏手册》，该书虽不是谱例类的演奏教程，但详细的介绍了电子琴的音色、自动节奏、自动伴奏、键盘打击乐、编辑、辅助等功能，可以有效的指导演奏者学习电子琴。
（三）一般入门教材
这类教程出版的较多。比如有赵胜利、方萌编著的《从零起步学电子琴》（简单易学，儿童歌曲较多，更适合儿童电子琴入门。陈剑波编著的《轻松自学电子琴》，全书内容从易到难，乐曲采用五线谱、简谱对照，适合初学者学习。
还有一些电子琴教程与上述教程大同小异，不再赘述。
（四）曲集类
除此之外，出版的一些改编的电子琴曲集较多，如张静主编的《电子琴中外名歌名曲》，郭增华主编的《经典民歌名曲135首》等。这类书适合有一定电子琴演奏基础的儿童或成人使用。
但以上电子琴书籍存在以下问题：
1.有的以五线谱为主，难度大，没有相当的演奏能力不能胜任。
2.有的过于简单，对有一定钢琴基础、乐理基础的高师专业学生来说不适用。
3.有的更适合儿童使用。
4.有的更合适无音乐基础的成人使用。
但据调查，国内尚且没有适合高师音乐学专业的《电子琴》系列教程。究其原因，是因为很多高校音乐专业很少开设电子琴课程，学科体系尚不完善。
三、适合高师学生使用的教材构想
高师音乐教育专业是以培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育、教学研究能力的高素质的音乐教育工作者为目标。而高师音乐专业课程基本沿用传统的音乐设置，大概可分为声乐、器乐及理论三个方向的课程。然而，结合目前中小学人才需求，这种课程设置有待完善。故在高师开设电子琴课程，是对高师音乐教育的很好的补充和完善。
高师音乐教育专业学生，具有一定的理论基础、钢琴演奏基础，只有选择符合他们实际的电子琴教材才能达到事半功倍的效果。故编著一本实用的、系统的、科学的、适合高师音乐学学生使用的电子琴教材迫在眉睫。
那么，笔者认为应该从以下几个方面选择或建设教材。
（一）电子琴教材内容 电子琴教材应包含以下几个方面的内容：
1.电子琴及功能介绍。
2.电子琴演奏方法。
3.电子琴教学曲目。
a.单指和弦（简单介绍）
b.多指和弦
4.电子琴演奏曲目部分。
a.儿童歌曲
b.民歌
c.流行歌曲
d.世界名曲
5.电子琴编配。
（二）电子琴教材编写原则
1.指导思想
以教育部最新印发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》为指导思想，根据国家高等教育的要求和人才培养目标，以素质教育、创新教育为基础，以学生能力培养为本位，培养适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的音乐学专业应用型人才。
2.编写原则
（1）该教程的编写，以培养实用型人才为指导思想，遵循本科学生的专业特点，目的是使学生在掌握电子琴的基本理论知识和演奏技能的基础上，进一步提高综合素质和专业技能。
（2）该教材的编写，坚持以人为本，以就业为导向，遵循实用型、科学性、时代性、地域性的原则选取内容，力求做到科学系统、结构合理、操作方便，适合高师学生使用。
（三）体现特色
1.教材在内容的选择上应力求实用、科学、新颖，既强调电子琴弹奏的技能和技巧训练，更要发挥学生自主性、创新性，自主编配与弹唱歌曲，符合高师音乐学专业人才培养方向，实现与中小学器乐教育的对接。
2.教材的技能目标，通过对高师音乐专业本科学生（河西学院音乐学院为例）工作的跟踪调研、专业技能分析和社会、中小学的需求分析而确定的，结构安排是以此目标为准则，与专业教育目的、培养目标紧密结合，更有利于学生专业技能、全面音乐素质的形成。
3.教材的内容编排顺序应按照电子琴学科逻辑线索而确定的，符合电子琴弹奏技能、技巧的形成规律，有利于教师的教和学生的学，能使学生在短时间内尽快掌握电子琴弹奏的技能技巧。
4.教材应图文并茂，谱例规范，有助于学生自学，可提高教学质量和效率。
5.教材可作为自学者用书，只要按照教程的进度和要求，可以轻松掌握电子琴的弹奏技巧与技能。
6.教程在演奏曲目的选择上应突出广泛性和民族性。曲目可从少儿歌曲部分、民歌及世界名曲三个方面选取。在少儿歌曲部分，选用中小学音乐教材中的代表曲目及优秀的儿歌，让学生尽早熟悉中小学音乐教学的歌曲内容。在各地民歌部分，选用汉族及少数民族的优秀民歌，让学生在学习过程中感受中华文化的博大精深，树立民族自豪感和责任感；在中外名曲部分，选用世界经典名曲，让学生熟悉热爱世界音乐文化。
高师音乐教育专业学生，具有一定的钢琴演奏基础和乐理基础，同时还在学习曲式分析、和声、配器等理论课程，在这种情况下学生学习电子琴将会轻松自如，教师也可把相关课程融入电子琴课程之中，让学生寓教于乐、举一反三。所以，高质量的电子琴教材，是高效、科学的学习电子琴的基础。根据对高师电子琴的教程的构想，笔者将有志于与相关专业教师编著一本符合高师音乐专业学生使用的电子琴教材，为高师电子琴教育的发展尽一份力！
参考文献
[1]中国音乐学院考级委员会.中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材（电子琴）[M].北京：中国青年出版社，2009.
[2]中国音乐家协会.全国电子琴演奏考级作品集（第四套）[M].北京：大众文艺出版社，2006.
[3]郭大鹏.电子琴弹奏及演奏[M].北京：高等教育出版社，2006.
[4]麦紫婴，钱磊.新编电子琴教程（修订版）[M].北京：上海教育出版社，2014.
[5]刘梅，刘梅编著.电子琴初级教程[M].北京：同心出版社，2013.
[6]苏斌，蒋立平.电子琴演奏手册[M].湖南：湖南文艺出版社，2004.
[7]万宝柱.成人电子琴教程[M].北京：北京体育大学出版社出版，2013.
[8]邹艳香.高师电子琴教学研究[D].湖南：湖南师范大学，2005.
作者简介：党心怡（1982—），女，甘肃张掖人，硕士，河西学院讲师，从事钢琴、电子琴、基本乐理的教学与研究等。